2016年川教版历史七下《成吉思汗与忽必烈》word教学设计.docVIP

第4课 成吉思汗与忽必烈 教学设计 教学目标 一、识记与理解：蒙古族的兴起；成吉思汗统一蒙古。元朝的统一；行省制度和民族融合；了解忽必烈的改革措施，理解元朝统一的进步性和文天祥抗元的正义性。 二、能力与方法：在教师的帮助下，分析元朝完成国家统一的原因，正确认识元朝统一全国的意义及对文天祥抗元斗争的评价，培养学生辩证地分析历史问题的能力。培养学生多角度观察事物的能力。 三、情感态度价值观：成吉思汗统一蒙古各部，建立蒙古政权，对蒙古社会的发展起了积极的作用。文天祥坚持抗元的正义之举及被俘后不畏威胁、坚贞不屈、从容赴死的崇高气节已成为中华民族性格的象征，其宝贵的精神遗产将光照后人，从而培养学生的爱国主义精神。元朝的统一和一些制度的施行，促进了我国统一多民族国家的巩固和民族的融合。 教学重点、难点： 1、重点：成吉思汗统一蒙古各部。忽必烈建元及其实施的措施。 2、难点：元朝统一与文天祥抗元的关系。 教学方法：讲述、讨论、阅读归纳 教学过程： 一、导入新课：用腾格尔《蒙古人》FLASH歌曲导入新课。这首歌反映了蒙古人生活的情景及习俗，今天我们一起来了解蒙古族的两位杰出人物。成吉思汗与忽必烈。 二、讲解新课： （一）、成吉思汗统一蒙古 1、蒙古民族的生活介绍；北方、游牧民族 2、12世纪时的蒙古。出现奴隶和奴隶主，各部落贵族经常进行战争。蒙古各部四分五裂。 3、1206年，铁木真统一蒙古建立蒙