反转教学线下与线上学习的有效结合——以“幼儿园语言教育专题”教学实践为例.pdfVIP

篓 型堡塑壁Q堕： !兰篓 反转教学：线下与线上学习的有效结合 ——以“幼儿园语言教育专题”教学实践为例 章玳 (江苏开放大学，南京210036) 摘 要：反转教学利用现代技术，改变了传统的学习流程，运用混合式学习方式，使线下与线上的学习有效 结合，宗旨是使每个学生掌握学习，学有成效。以“幼儿园语言教育专题”教学实践为例，反转教学的主要实施环 节，包括明确学习目标、分析学习者、激疑启思、答疑解难的线下学习以及强化练习、小组协作的线上学习。实现 反转教学需要一定条件，即技术支撑与保障、教师课程意识与课程能力以及规范管理与提升学生的学习品质。 关键词：反转教学；个案实践；实施环节；实现条件 · 中图分类号：G420 文献标志码：A 文章编号：1002—0845(2013)11—0069-03 一、反转教学概述 基本的界定或基本的解释翻。从美国一些学校的教育实践 看，反转教学范式改变了传统的学习流程，以学习者为中 实施有效教学、提高教学质量历来是教育理论和教学 心，宗旨是使每个学生学会学习，学有成效。反转教学特 实践的热点问题。近来，与技术结合的反转(reversed)或 征主要有以下几方面：一是教师从关注知识传递到关注学 翻转(flipped)课堂教学引起教育界广泛注意。2007年，美 习成效。二是学生从被动学习到主动参与学习。三是教 国科罗拉多州的林地公园高中的两位化学教师Jonathan 学手段从单纯面授辅导到智能化辅导系统。信息技术应 Sams制作成了教学软件，放在网上供缺 Bergmann和Aaron 用到教育教学过程中引起了教学环境、教学资源、教学方 课的学生学习。在课堂上，教师答疑解难、探讨更深的知 式向信息化方向的发展。反转教学的关键是信息技术的 识内容，并为需要帮助的学生提供个性化指导，开始了反 应用。智能化辅导系统为学生富有成效地参与学习活动 转课堂的实践。2011年从麻省理工学院毕业的萨尔曼·罕 创造了条件。在技术上可以跟踪学习过程，识别学习情 和他的可罕学院针对3000多门课程，一方面，设计了课前 景，提供从教学模式和教学策略到网络教学活动的方法与 预习，课中辅导、先学后教、当堂训练的教学方式；另一方 工具，同时赋予授受者及学习者对信息进行动态控制的权 面，设计了微视频，将课堂讲授的知识内容传播数字化，以 利。教师充分发挥引领作用，利用数字材料(音视频、电子 方便学生在线自学，吸引了更多的学习者。可罕学院继而 教材等)71导学生自主学习，面授课与视频课互为补充，线 和美国一些学校合作，开始了一场颠覆式的教育实践，这 上学习与线下学习互为补缺。学习者参与同