浅析高中体育教师培训制度苏强.pdfVIP

2012 11 体育世界 学术 . 浅析高中体育教师培训制度 笪 苏强 摘要 ：笔 者 以我国高中体育教研组 实施的《 高中体育教师二 级 培 训 手 册 》 为理论 支撑 ，根 据 以人 为本 、求真务 实 和循 序 渐进的 原则 ，深入研究 了高中体育教师培训 制度 。 关键词 ：高中 ；体育课程 ；教 师培训 化 和 全 方 位 的探索 。 其中市 级 组 主要 研究 “ 多元化 ” 的培 训 模 随 着《基 础 教育改革 纲要 》（试行 ）的颁布 和 实施 ，表 明 了我 式 ，县 区级 组 负责教研 组 方 面 的探索 ，而 高中组 则 负 责研 究 多 国教育部 门 已决定在 普通高中 院校 内 进行 全 方位 的体育教 师 媒 体 等新技 术在教 师培训 过程 中的运 用效果 ， 。 培 训 制 度 改革 。 这种 新 制 度 对体育教 师提 出 了更 新 更 高 的要 2.2 确 定培训对 象、要 点 求 ，同时也 为我国教育课程 的深 一步发 展 带 来 了新的 契机 。 为 我国高中体育教 师研究 组 自编 了《 高中体育教师二 级 培 训 适 应 新的改革 制 度 ，中学体育教师也 必须在 加 强 学 习的基 础 上 手 册 》，根 据 这 本手 册 ，体育教 师通过 集 中培 训和 自我提 高的方 提 高 自身的专业素质 。 式 ，充分利用 了课 程 改革 带来 的积极 性 和 创 造 性 。 培 训 制 度 的 1 研究的 基本 原则 建设 不 断 了借鉴 体育教育 法 中的重要 部分 ，采 用 高中体育教师 笔 者 以我国教育部颁布 实施的《全 日制 义务 教育普通高 级 专业化 发展 模 式 ，充分利用 体育教学中的 科 研 知 识和 资源 。 高 中学体育课程 标准 （ 实验 稿 ）》为理论依据 ，深 入研 究 了以人 为 中体育教师培 训 制 度 的目标 在 于使 广大教 育 者 转 变 古 老 的 教 本 、求真务 实和 循 序 渐进的 原则 ，从 而探索 出 了三 者 在 我 国 体 学观念 ，在提 高 自身素质的基 础 上提 高教学研究 能力 。 教 师在 育教师培训 制度 中的体现 和作用 。 培 训 过 程 中也 引用 多管 齐下 的方式 ，包括“送教 到 乡”和 “送 教 以人 为本原则 到校 的培训模 式 在 各种 活动 中 要 注意引导教 师主动将 理 1.1 ” [4]。 ， 我国 在 教育 制 度 改革中将 集 中培 训 和 自我 提 高 两 反 面相 论和 实践相结合 ，在 实践 中养 成 自主提 高 自身专 业 素 养 和 主 动 结合 ，参 考 每 位 教 师 的 不 同情 况制定 相 应 的培 训 模 式 ，不 盲 目 学 习的 习惯。 但是由 于我国 不 同地 区的师 资水平和学生状 态不 的 实施“一 刀切 ”方 法 ，使得