2016年人教版二年级语文下第四单元导学案.docVIP

三孝学区 二 年级 语文 （学科）导学案设计 学案设计：周俊芳 教研组长：张金生 教导主任：郑现朝 授课教师： 课 题 13、动手做做看 学习目标 1、会认10个生字，会写9个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受故事的趣味，并从故事中受到启发。 3、唤起不迷信权威、不轻信盲从、勇于实践的意识。 1、识字写字。2、感受故事的趣味，并从故事中受到启发。 学 习 过 程 预习学案： 1、默读课文，说说课文讲了一件什么事？ 2、用自己喜欢的方式读课文，标出自然段。边读边画出生字，借助拼音读准字音。 3、? 全班交流汇报：你认识了那些字，是怎么记住的？ 导学案： （一）预习交流，质疑促学 1、组长带头，组内交流识字情况。 2全班交流，小组展示。 3、交流质疑，互帮互助。 （二）、读议结合，合作探究 1、听老师读课文，边听边想：这篇课文讲了一件什么事？这个故事里都有谁？ 2、朗志万提出了一个什么奇怪的问题？读第一自然段，用波浪线画出这个问题。 3、“动手做做看”是谁给我们的建议？为什么要强调动手做？自读课文，思考这两个问题。 （提示：结合交流，朗读课文有关段落） 4、伊琳娜听了妈妈的话以后，动手做了吗？实验结果是什么？ 5、伊琳娜为什么生气了？是谁惹她生气了？ 6、伊琳娜生气地责怪朗志万“哄骗”了她们是真的吗？结合课文说说理由。（围绕“哄骗”引发争辩） （三）、默读静思，心灵感悟 1、你们想认识这个可爱的女孩吗？（课件） 2、让我们再来齐读一遍课题好吗？ （四）、主题阅读，课外延伸 读课文结尾朗志万的话，说说应该怎样理解这句话 __________________________________________________________ （五）、作业 学习了课文以后，你认为我们应该向伊琳娜学习什么？ ____________________________________________ 课堂检测 1、拼拼写写我能行 lìngwài???? zhìxiàng??? hǒngpiàn (?????? )?? (?????? )?? (??????? ) tíwèn??????? wèntí??????? mànbǜ (?????? )?? (?? ???)??? (?? ?????) 2、摘桃子（把量词填到合适的地方） 阵 个 棵 项 朵 条 一（????? ）小朋友?? 一（?????? ）金鱼 一（????? ）发明??? ?一（?????? ）风一（????? ）花?????? 一（?????? ）树 课后作业 1、动手做做看：杯子里装满水，在上面放上一张纸，然后把杯子倒过来，水会不会洒出来呢？ 2伊琳娜听了科学家的话会怎样说？为课文增写第8自然段。 板书设计 13、动手做做看 生气-----哄骗----动手做了做笑了-----不是哄骗----明白一个道理伊琳娜科学家的话也不一定都是对的，要动手做做看 教师自我评价 三孝学区 二 年级 语文 （学科）导学案设计 学案设计：周俊芳 教研组长：张金生 教导主任：郑现朝 授课教师： 课 题 14、邮票齿孔的故事?? １、会认１３个生字，会写12个字。 ２、初读课文，整体感知文章大意。 3、懂得生活中要留心观察，乐于发现，善于探究。 1、认字、写字、朗读课文让学生懂得养成留心观察，乐于发现，善于探究的好习惯。 学 习 过 程 预习学案： 1、默读课文，想一想带齿孔的邮票是怎样发明的？ 2、用自己喜欢的方式读课文，标出自然段。边读边画出生字，借助拼音读准字音。 3、?小组交流汇报：你认识了那些字，是怎么记住的？ 导学案： （一）预习交流，质疑促学 1、组内交流 2、全班交流，小组展示。 3、交流质疑，互帮互助。 （二）、读议结合，合作探究 细节。） 3、“英国邮政部门立即采用了这种机器”中“立即”一次可以换成什么词？通过这个词你知道了什么？ 4、“直到现在，直接各地仍然在使用邮票打孔机。”从“仍然”一词你有知道了什么？ （三）、默读静思阿切尔通过观察别人解决问题的办法，自己经过研究，发明了邮票打孔机，让我们能轻松地撕开邮票。可是，邮票撕下来后，身边没有胶水，邮票没法贴到信封上。你能解决这个难题吗？ 2、在生活中，你们还发现有什么不方便？ （四）、积累运用 1、课文中表示数量的词语有哪些？ 2、你觉得课文中哪些词语用得好，找出来和小朋友交流一下。 课堂检测 1、连一连 　yán　 zhèng　 cái　 　lún　　 réng 　shǐ 　? 伦 　　研 　　政