2016年冀教版数学九上29.2《比例线段》word教案.docVIP

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2016年冀教版数学九上29.2《比例线段》word教案.doc

29.2比例线段 教学目标 (一)教学知识点 1、知道比例线段的概念。 2、熟记比例的基本性质,并能进行证明和运用。 (二)能力训练要求 3、通过变化的鱼来推导成比例线段,发展学生的逻辑推理能力。 4、通过例题的学习,培养学生的灵活运用能力。 (三)情感与价值观要求 认识变化的鱼,建立初步的空间观念,发展形象思维;并通过有趣的图形,培养学生学习教学的兴趣。 教学重点 成比例线段的定义 比例的基本性质及运用 教学难点 自学法 教具准备 投影片两张 教学过程 一、设问题情景,引入新课 小学里已学过了比例的有关知识,那么,什么是比例?怎样表示比例?说出比例中各部分的名称,比例的基本性质是什么? 上节学习了两条线段的比,本节课就来研究比例线段。 二、新课讲解 a)成比例线段的定义 (幻灯)你还记得“变化的鱼”吗?如果将点的横坐标和纵坐标都乘以(或除以)同一个非零数,那么用线段连接这些点所围成的图形的边长如何变化 下图(1)中的鱼是将坐标为(0,0),(5,4),(3,0),(5,1),(5,-1),(3,0),(4,-2),(0,0)的点OA,B,C,D,B,E,O用线段依次连接而成的;(2)中的鱼是将(1)中鱼上每个点的横坐标,纵坐标都乘以2得到的。 ] (1)线段CD与HL,OA与OF,BE与GM的长度分别是多少? (2)线段CD与HL的比,OA与OF的比,BE与GM的比分别是多少?它们相等吗? (3)在图(2)中,你还能找到比相等其他线段吗? 根据上面的计算结果,对照比例的概念,请说出怎样的四条线段叫做成比例线段? 四条线段a,b,c,d中,如果a与b的比等于c与d 的比,即=,那么这四条线段a,b,c,d叫做成比例线段,简称比例线段。 b)比例的基本性质 两条线段的比实际上就是两个数的比。如果a,b,c,d四个数满足=,那么ad=bc吗?反过来,如果ad=bc,那么=吗?与同伴交流。 a)线段的比和比例线段的区别和联系] 线段的比是指两条线段之间的比例关系,比例线段是指四条线段的关系。 若两条线段的比等于另两条线段的比,则这四条线段叫做成比例线段。 线段的比有顺序性,四条线段成比例也有顺序性。如=是线段a,b,c,d成比例,而不是线段a,b,c,d成比例。 b)例题 如图,已知==3,求和; 如果==k(k为常数),那么=成立吗?为什么? c)想一想 如果=,那么=成立吗?为什么? 如果==,那么=成立吗?为什么? 如果=,那么=成立吗?为什么? 如果==···=(b+d+···+n≠0)= 三. 练习 四.活动与探究 1、已知===2(b+d+f≠0) (2) (3) (4) 2、已知:a:b:c=4:3:2 , 且a+3b-3c=14 (1)求 a,b,c (2)求4a-3b+c的值。 五.作业

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