2016年冀教版语文九下《病梅馆记》word教案.docVIP

病梅馆记 教学目标 理解文章托物言志、以梅议政的新颖立意和深邃思想 积累文言词语，掌握“以”字的用法 重点难点 重点：体会作者通过写“病梅”、“疗梅”所表现的反对当时统治者对人才束缚、压制的斗争精神 难点：①理解文中某些词句是如何曲折致意的 ②分清艺术美和文中所指病态美两者间深层含义的区别 教学过程 课前预习 对照注释通读课文 查找本文的写作背景以及作者龚自珍的有关情况 课堂教学 时代背景 作者为什么要写这篇文章，又为什么要这样写？我们先来听个小故事。从前有一个书生，一天他正在读书，突然一阵清风袭来，书生来了雅兴，随口吟了一首诗，其中有两句是：“清风不识字，何故乱翻书”这件事传到朝廷，结果书生被砍了头。罪名是攻击朝廷统治者不懂文化（同学们很快就会反应到这个故事发生在清朝。“清风”中的“清”与清朝中“清”是一个字）仅仅这样的一件小事，就足以表明清朝统治者实行的思想文化专制达到了一个怎样的残酷境地。由于清政府长期以来大搞文字狱，压抑、摧残知识分子，堵塞才路，形成了龚自珍就生活在这样的年代里。作者以先觉者的敏锐预感到清王朝的危机。他认为要使国家振作起来，靠的是一场变革，而变革则需要大批的人才。龚自珍要疗救社会的病态，要拯救天下的英才，要追求精神的自由和个性的解放。《病梅馆记》正是反映这种思想的代表作。然而，作者在当时的社会又不能直言，于是他就巧妙地借用于梅，以梅喻人，托梅议政。江宁的龙蟠里，苏州的邓尉山，杭州的西溪，都产梅。有人说：“梅以枝干弯曲为美，笔直了就没有风姿；以枝干横斜为美，端正了就没有景致；以枝干疏朗为美，稠密了就没有姿态。”本来这些文人画士心里明白它的意思，却不公开宣告大用这个标准来天下的梅；又不可以天下种梅人砍掉笔直的，删掉繁密的，锄掉端正的，把梅弄成病态作为职业来赚钱。梅的枝干的斜疏朗弯曲，又不是愚蠢的只知赚钱的人能凭他们的智慧能力做得到的。有人把文人画士这独特偏嗜的隐衷明白告诉卖梅的人，（使他们）砍掉端正的，培养枝，删掉繁密的，杀害它的嫩枝，锄掉笔直的，阻抑它的生机，谋求价于是江苏浙江的梅病残了。文人画士所造成的祸害的酷烈竟到了这个地步啊！我买了三百盆梅，都是病残的，没有一盆完好的。已经为它们流了三天泪，于是发誓要治好他们：我放开它们顺着它们的天性，毁掉那些盆子，把梅全部种在地里，解开捆绑它们的棕绳；以五年为期限，一定要使它们恢复本性保全健康的形态。我本来不是文人画士，甘愿受到辱骂，设立一个病梅馆来贮存它们。唉！怎样才能使我有很多空暇的时间，又有很多空闲的田地，来大量贮存江宁、杭州、苏州的病梅，尽我一生的时光来治疗病梅呢！1）结合写作背景分析“梅”比喻什么？为什么文章开头起笔先写梅的产地？明确：梅之产地多，“皆”字示产梅之盛，喻天下人才多。 2）将梅的“曲和直”“疏和密”“欹和正”对照着写有什么作用？明确：这几句话道出了病态社会病态的评梅标准，实则是统治阶级选人才的标准。为了维护封建专制统治，当局者忌恨和扼杀那些正直的，有骨气的，生气勃勃的人才，而要人们变为委曲邪侫毫无生气的庸才和奴才。 3）“文人画士”“心知其意”却不敢明诏大号以绳天下之梅的原因是什么？明确：他们心中虽默许这一标准，却不敢出用这一标准衡量“天下之梅”，实际是不敢把的政治目的直接暴露出来。4）那些封建统治者的帮凶的具体做了什么？（用原文回答）“斫其正，养其旁条，删其密，夭其稚枝，锄其直，遏其生气”。5）目睹梅的病态，作者发出了“誓疗”的决心，具体是怎样疗梅的呢？ 明确：“纵之顺之，毁其盆，悉埋于地，解其棕缚；以五年为期，必复之全之。”这里的“必”与上文的“誓”呼应，表达了作者疗梅必见成效才罢休的决心。在当时的历史条件下，这种精神是难能可贵的，无不表现作者追求个性解放，要“不拘一格降人才”的迫切心情，这也正是他民主主义思想的集中体现。6）．文章结尾用一长句有力结束全文，表达了作者怎样的感情？明确：在黑暗现实中，面对强大的反动势力，作者有“疗梅”的决心却自责能力渺小，以感叹领起，抒发了自己的有余而力不足的感慨。作者意变革现实，提倡个性解放，主张爱惜人才、培养人才，这几点是有积极意义的，龚自珍在《已亥杂诗》中写道：“落红不是无情物，化作春泥更护花”正是这种抱负的写照，表达了作者坚持战斗，为改造社会奋斗不息的决心。、关于“托物言志” 什么是“托物言志”？“托物言志”指用常见的、具体的、浅显的事物来讲抽象的、深刻的道理，“志”在“物”中，写的是“物”实则读“志”。为什么用“托物言志”？结合当时的时代背景分析，在当时“文字狱”恐怖气氛笼罩之下，作者不能直接批判清朝统治者压抑人才、摧残人才的社会主题，只能用这种的托物言志的曲笔来揭露时弊，大声呐喊，托梅议政，拯救人才。作者明知他的思想行为不容封建统治阶级，会受到他们的攻击和迫害，但他毫不畏惧，决心迎