2016年沪科版物理八年《压强》word教案.docVIP

第一节 压强 教学目标 一、知识与技能 　　1．了解压强的概念．理解什么是压力，什么是物体的受力面积． 　　2．理解压强的大小跟哪些因素有关． 　　3．了解压强公式中各物理量的名称、单位及符号．知道压强单位的物理意义和由来． 　　4．了解压强的增大和减小的主要方法． 　　二、过程与方法 　　1．观察生活中各种跟压强有关的现象．通过探究压力的作用效果跟什么因素有关．经历探究的主要环节．通过探究实验，观察实验现象．采集实验数据．获得对压强比较深入的了解．初步学习使用控制变量，具有一定的实验能力． 　　3．了解改变压强的实际意义和基本方法，具有运用知识解释简单现象和解决简单问题的能力． 　　三、情感态度价值观 　　1．经历观察、实验以及探究等学习活动．培养学生尊重客观事实、实事求是的科学态度． 　　2．通过探究性物理学习活动。使学生获得成功的喜悦．培养学生对参与物理学习活动的兴趣，提高学习的自信心．　　 教学重点 压强概念的理解 教学难点 压力与重力面积的正确理解． 教 具 砖二块、泡沫塑料、压力小桌、砝码 教学教程 教师活动 学生活动 预计用时 导入新课 （创设情景）1．播放一段风光片：金色的海滨。松软的沙滩．人们的身后是一串串大小不等、深浅不同的脚印；茫茫雪原，浩浩无边，想在上面步行的人双脚深陷．几乎寸步难行．雪橇却能使人插上翅膀…… 2．（学生感知）同学们用食指和大拇指轻轻夹着一支一头削尖的短铅笔，体验两个手指有什么不同的感觉．从同学们看到的、听到的、感觉到的这些现象中，大家会想到什么问题吗? 板书：“第八章第一节：压强” 感知，思考 动手操作，感觉 （产生感性认识） 2 分 钟 自主探究 出示导学提纲 物理学中将____________________叫做压力.压力的方向是________________. 食指与拇指夹着一支一头削尖的短铅笔,两手指的感觉________，对铅笔压力大小呢_____.(填“一样”或“不一样”) 同一个人站在水泥地面上和站在松软的泥地上,对地的压痕_________,对地的压力_______(填“一样”或“不一样”) 压力的作用效果与____________和__________有关. 物理学中,把___________________叫做压强.压强的计算公式是:__________________,单位是____________ 增大压强的方法有__________________ 减小压强的方法有__________________ 根据导学提纲阅读课本 思考 利用铅笔做实验 完成导学提纲的题目 5 分 钟 合作探究 展示交流 一、认识压力 活动1：教师出示下面图片,让学生观察，并思考讨论后面的问题： 你认为桌面、地面、图钉是否受到压力？说出你的理由。 压力是否一定等于重力？ 归纳三幅图中压力的共同特点： 板书：“压力是垂直作用在物体表面上的力。” 二、探究压力的作用效果 活动2：探究压力的作用效果跟压力、受力面积是否有关 1．讨论通过实验，得到的结论 “⑴当受力面积一定时，压力越 ，压力的作用效果越明显；⑵当压力一定时，受力面积越 ，压力的作用效果越明显。” 三、建立压强概念 活动3：教师出示第二幅图，将几块相同的砖分别按甲、乙、丙三种方式放在水平地面上，其压力的作用效果不能直接显示，结合“活动２”中的结论让学生思考讨论： 1．甲、乙两种情况哪个压力作用效果强，你是怎样比较的? 2．甲、丙两种情况哪个压力作用效果强，你是怎样比较的? 3．怎样比较乙、丙两种方式压力的作用效果? 师板书： “⑴压强定义：物理学中，把 叫做压强。 公式：p=单位：在国际单位制中压强的单位是 p138例题，思考： 1.题目中给出的已知量和待求的未知量分别是什么？ 2.题目可用什么公式来解答？公式中的字母分别表示什么意思？ 3.要正确计算压强，需要注意什么？ 练习：（课本中交流与讨论） 1、一小孩站立时每只脚与地面的接触面积约为0.012 m2，要计算他对地面的压强，还需要知道的物理量 ，则他两脚站立时对地面的压强约为 Pa，行走时对地面的压强约为 Pa。 2、课后练习2 五、归纳增大与减小压强的方法 活动5：阅读课本p139图8-9、8-10、8-11、8-12，回答： 1.从压强的公式看： ⑴增大压强的方法有： F不变， S或S不变， F； ⑵减小压强的方法有： F不变， S或S不变， F。 2.四幅图中都是通过改变 的大小来增大或减小压强的。 3. 为什么书包带要用扁而宽的带，而不用