2016年沪科版物理八年第八章《压强》word全章学案.docVIP

第八章 压强 第一节 压强 学习目标 1．通过具体实例认识压力，归纳出压力的共同特征。 2．通过实验，探究压力的作用效果跟什么因素有关，从而建立压强的概念。进一步熟悉控制变量的科学方法。 3．知道什么是压强及压强的公式和单位。知道增大和减小压强的方法及其在生产、生活中的应用，能用压强公式进行简单计算。注意将物理知识与日常生活和生产实际相联系。 学时安排 本节用2学时，第一学时建立压力、压强的概念，第二学时学习压强知识的应用。 第一学时 课前准备 1．复习回忆 ⑴力是 对 的作用。 ⑵什么是重力？重力的方向总是 的。 2．预习记录 通过预习课文，你学会了什么，有哪些疑问，请简要记录下来： 合作探究 一、认识压力 活动1：观察下图，并思考讨论后面的问题： 1．你认为桌面、地面、图钉是否受到压力？说出你的理由。 2．压力是否一定等于重力？ 3．归纳三幅图中压力的共同特点： 二、探究压力的作用效果 活动2：探究压力的作用效果跟压力、受力面积是否有关 1．讨论：⑴要研究压力的作用效果跟压力是否有关，应保持 不变，改变 ，观察比较 ；⑵研究压力的作用效果跟受力面积是否有关时，应保持 不变， 改变 ， 观察比较 。 2．根据以上设计思路，自选器材，设计实验。 提供的器材有： Ａ．海绵　Ｂ．沙子　Ｃ．气球　Ｄ．肥皂　 Ｅ．棉线　Ｆ．弹簧测力计　Ｇ．小桌　Ｈ．石块 所选器材是 思考：所选器材在实验中起什么作用？压力的作用效果如何显示？ 3．按照自己的设计分组进行实验。 三、建立压强概念 活动3：如图所示，将几块相同的砖分别按甲、乙、丙三种方式放在水平地面上，其压力的作用效果不能直接显示，结合“活动二”中的结论思考讨论： 1．甲、乙两种情况哪个压力作用效果强，你是怎样比较的? 2．甲、丙两种情况哪个压力作用效果强，你是怎样比较的? 3．怎样比较乙、丙两种方式压力的作用效果? 说 明 该问题的引入、情境的设置以及猜想，通过双边活动进行。 这里的“观察思考”，既是前面实验结论的应用（相当于练习题），又提出了新的“尖锐”问题。由此引入“压强”的概念，并激发学生产生阅读课本的兴趣。 第二学时 课前准备 1．复习回忆 ⑴物理学中，把物体 受到的 叫做压强。 ⑵压强用公式表示为p= ，其中， 表示压力，S表示 。 ⑶在国际单位制中压强的单位是 ，1Pa=1 。 2．预习记录 通过预习课文，你学会了什么，有哪些疑问，请简要记录下来： 合作探究 一、计算压强 活动1：阅读课本p138例题，思考： 1.题目中给出的已知量和待求的未知量分别是什么？ 2.题目可用什么公式来解答？公式中的字母分别表示什么意思？ 3.要正确计算压强，需要注意什么？ 练习： 1.图中小孩每只脚与地面的接触面积约为0.012 m2，要计算他对地面的压强，还需要知道的物理量是 ，则他两脚站立时对地面的压强约为 Pa，行走时对地面的压强约为 Pa。 2.完成课本p140T2： 3.按照我国汽车工业的行业标准，载货汽车对地面的压强应控制在7×105Pa以内。有一辆与地面接触总面积为2000cm2的汽车，如果不超过规定的行业标准，这辆汽车面满载后的总质量最多为多少？ 二、归纳增大与减小压强的方法 活动2：阅读课本p139图8-9、8-10、8-11、8-12，回答： 1.从压强的公式看： ⑴增大压强的方法有：F不变， S或S不变， F； ⑵减小压强的方法有：F不变， S或S不变， F。 2.四幅图中都是通过改变 的大小来增大或减小压强的。 3. 为什么书包带要用扁而宽的带，而不用细绳？ 4.你还能举出生活中有哪些增大或减小压强的例子？ 说 明 通过分析和练习，培养学生良好的计算习惯，防止机械套用公式。 课本中的插图都是与受力面积有关的事例，容易使学生形成思维定势，所以应先根据压强公式从理论上推到出多种方法，再通过课本插图形成感性认识，便于理论解决生活中实例。 第二节 科学探究：液体的压强 学习目标 1.经历探究液体内部压强特点的过程；了解液体内部压强的特点，知道液体压强的大小跟什么因素有关。 2.认识连通器，了解生活和生产中常见的连通器。 3.知道帕斯卡原理及其应用。 课前准备