高考地理 试谈地理课堂教学的实效性论文.docVIP

试谈地理课堂教学的实效性 地理是我国基础教育中的一门必修学科，中学地理教育的目的、任务概括起来就是传授地理知识与技能、发展地理能力和智力以及培养社会需要的思想品德价值观等三个方面。通过中学地理教学让学生学习到终生受益的地理知识和技能。然而通过教学实践，我们的目标是否达成，到底有多少的实效呢？ 什么叫教学的实效性？简单的说，就是教学所能达到的实际效果。广义的中学地理教学的实效性应该是指通过初高中地理的学习以达到中学地理课程标准所要求达到的教学目标，使学生掌握相应的地理知识，获得相应的解决问题的能力，同时树立正确的情感态度价值观。狭义的中学地理教学的实效性，从我国现行的教育体制出发，无论站在学生的角度还是教师的角度，地理教学的实效性应该体现在学生应对各类考试尤其是高考时所能体现的得心应手的程度。 作为一名普通的中学地理教师，每一位老师心里都明镜似的清楚，一个正常完成高中学业的学生，在中学期间少则学过三年地理（初中两年高中一年），多则学过五年地理（初中两年高中三年），当他们走出中学的大门，有多少人可以体现多少地理学习的实际效果？ 先谈谈初中地理教学的实效性。除了部分农村中学，在我国的绝大多数初级中学都有着科班出身的地理师资队伍，也按课标开齐开足了地理课程，初中的地理老师也同样严格地进行着常规的课堂教学，也进行着热热闹闹的初中课程改革，也有着书面的结业考试制度，从教到学到考，我们都做到了。