《登高》教案.doc 邢世华.docVIP

《登? 高》教案 周至三中 邢世华 教学目标： 1、掌握诗歌吟诵的基本方法。 2、品味语言与意境。体会本文以情驾景，以景显情，情景交融的特点，领悟作者渗透在文中的主观情感。 ??联系实际，培养学生具有浓厚的爱国主义精神。 1、掌握由诗歌意象品味诗歌意境的技巧。 2、赏析诗歌情景交融、对仗工整的艺术特点。 学习难点： ????????? 走进诗人的情感，感受诗人深沉的痛苦和无尽的忧思。 学习过程： 走进作者，品读诗歌。 1说说你所知道的杜甫杜甫小传/tangsong/sc/dufu-js.htm 2、聆听名家朗读。你认为哪些地方读得好,为什么?你认为朗读一首古诗要注意哪些问题?古诗文朗读节奏技巧/news/46069.htm 诵读时请同学们注意四点要求：一是读准字音，二是把握节奏，三是注意轻重，最重要的是读出感情。 3、请同学们按照提示的要求自由诵读。 品味意境，探讨诗中寄寓的情感。 1、同学们能否用一个字或一个词说一说你读完后的整体感受。 2、进行小组讨论，诗人的悲在诗歌中体现在哪里？或者说诗人悲从何来？可以分两步讨论： （1）诗人的悲首先体现在所见秋景的悲，主要体现在首联和颔联上：风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。 首联和颔联共写了哪几种种景物（意象）？它们的特点是什么？ 首联共写了六种景物：风、天、猿、渚、沙、鸟。分别用“急”?“高”?“啸哀”“清”“白”“飞回”来描写。十四字写六种景，极为凝练。 急风，使人感到非常冷。既有身体的，又有心灵的。但更主要是心灵的。 天高，显得天底下的人很渺小，很孤单。 哀猿，使人听到它的叫声非常悲凉。  （2）“风急天高猿啸哀”一句是如何体现悲的？ 急风，使人感到非常冷。既有身体的，又有心灵的，但更主要是心灵的。 天高，显得天底下的人很渺小，很孤单。 猿啸，使人听到它的叫声非常悲凉——“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳”。 (3)杜甫笔下的鸟是一只怎样的鸟？毛泽东笔下也有一只鸟，在《沁园春?长沙》中这样写到：鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竟自由。请同学们想一想，毛泽东笔下的鸟与诗人笔下的有什么不同？ 杜甫笔下的鸟，可能是一只找不到食物的鸟。因为是深秋了，食物很少了。也可能是一只找不到家的鸟。它在到处盘旋，寻找自己的巢。还可能是一只跟鸟群失散的鸟。赏析时要敢于展开想象，用自己的想象去填充诗给我们留下的空白。总之，这是这只鸟不是毛泽东笔下年充满活力,自由欢快，搏击长空的鸟。而是一只孤独痛苦的鸟。 我们不能把它想象成一只欢乐的鸟，而且只能认为是一只，而不是多只。这是因为我们都是根据杜甫此时此刻的处境去想象的。此时杜甫孤单地一个人在外漂泊。 3、颔联给我们勾画出一副极其广阔深远的图景，前人誉之为“古今独步”的“句中化境”。写了几种景物？用自己的语言描述这幅画面。 （1）联系杜甫的此时此境来联想，面对此情此景，诗人想到了什么？ 明确：落木萧萧――①杜甫看到落叶飘零，会引起韶光易逝的感觉。 ②也许会加重乡愁，他会问自己，这常年飘泊的生活何时能结束。 不尽长江――是时间的无穷，是历史长河的永不停息的感觉。“大江东去，浪淘尽，千古风流人物。” 他会超越时空的限制，联想到历代的一些优秀人物的不幸遭遇，不禁“怅望千秋一洒泪”以抒发自己壮志难酬的苦痛。 （2）除了秋景之悲外，悲还体现在诗人的境遇之悲，集中体现在颈联和尾联：万里悲秋常作客，百年多病独登台。艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。 宋代罗大经指出《登高》“万里悲秋常作客，百年多病独登台”这联诗含有八层意思，你能读出几层意思来？试作具体分析。 诗中的“做客”和现在的““做客”不同，这里的“做客”是客居他乡的意思。杜甫这里是漂泊他乡、流浪他乡的意思。而且，杜甫此时是在战乱的年代。是长久的，不断的。“常”做客。杜甫从48岁开始，一直到58岁去世为止，11年中，一直在外漂零。写这首诗时已是第八个年头了。什么叫登台呢？登台，是九九重阳节的一种习俗。古人为什么登台？是为了祈求长寿。登台都是全家一起去，可是杜甫呢？是独自一人，登台的地点一般都是在自己的家乡，而杜甫呢？是在离家万里的他乡，悲凉的秋天。做客并登台，已是两层“愁”，是双倍的愁。想想看，再这样层层叠加上去已是六层了。再往深处想，杜甫登台是百年了。 “百年”，就是老年，拖着多病的身体，这样又是八层愁苦。  4、如何理解尾联中的“艰难”和“苦恨”？（联系课文注解具体解释） 造成杜甫愁苦的最根本的原因是什么呢？是国难，是连年的战乱。由于艰难痛苦和仇恨，使我两鬓斑白了。苦，是什么意思？在国势艰难的时候，我极度痛恨，我已经老了，以致两鬓斑白了。苦，是极度的意思。这样更表现出杜甫