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“模式一”光盘资源的合理使用 东新乡东新小学 杨崇蔺 摘要：我校是“远教”工程试点校，教学光盘播放系统是其中之一，也是最普遍的远教应用的基本形式。本文着重谈了自己通过光盘教学，所感受到光盘教学的一些优点和利用教学光盘进行教学的体会、经验，在远教应用中以尽自己的微薄之力， 关键词：光盘教学 课改 数学教学 农村中小学现代远程教育工程的实施，使农村中小学的现代教学设备、设施得到极大的改善，其普及范围之广，前所未有，各学校都配备了“模式一”（即教学光盘播放系统）。这对农村中小学，尤其是教学点无疑是天大的好事，改变了教学资源缺乏的局面，加快了新课改的实施步伐。作为教师，我们有责任，也有义务充分利用设备，提高教学质量。 教学光盘播放系统由电视机、DVD播放机和成套教学资源光盘组成，它是以视听辅助教学理论为依据，结合新课程改革及农村中小学的实际情况，充分利用信息科技成果，辅助教师进行课堂教学。因为有与新课改年级相配套的学科教学光盘资源的供给，还有中心校的“模式二”卫星下载资源的支持，加上系统设备简单、操作简便易学，所以非常适合农村小学教学点的教学需要。 我在村小任教，学生少可年级、课门不少。学校配备了教学光盘播放系统后，笔者充分利用，尝到了甜头，它对课堂教学、对教师自身素质的提高的确帮助很大。但也发现光盘教学要真正地用好，并非想象中的只是让学生看看电视而已，其中也有艺术。只有合理利用好教学光盘资源，发挥光盘的最大效益，才能有助于课堂教学效率和教学质量的提高。本文就农村小学利用教学光盘资源进行教学，谈谈个人的体会、见解。 一、教学光盘播放系统给农村小学教学点所带来的好处。 1、扩充了学校的资源。农村小学由于办学经费紧张，地处偏僻，信息闭塞。多数学校中可以利用的教学资源就是教学用书、原先配备的一点教具、教学仪器而已。在现今的课堂教学中特别是新课改年级的数学教学中根本跟不上需要，教学中为了创设情境，仅仅是课本上的几幅静态插图，对于见惯了影视剧中的花花世界的现代孩子，很难激起他们的兴趣，很难激发他们的想象力。教学光盘中的资源扩充了学校的教学资源，其中所采用的形象生动的课件、动画，给学校的课堂教学带来无限的生机和活力，学生学得兴趣盎然。 2、充当了教师的“老师”。农村小学的教师由于条件的限制，学习现代教育教学思路，学习新课程理念，仅仅是靠几本继续教育教材和少得可怜的培训。在课堂教学中落实现代教育教学思想、新理念，只能凭自己所了解的那点“东西”盲人摸象般独自在实践中摸索，相对于城市教师来说步子慢多了。“远教”工程中所配备的教学光盘都是经过精心的教学设计并选择了优秀的教师录制和制作的。教学光盘中的课堂教学，让我们农村的小学教师见识了名师的风范，学习到授课教师的教学经验和风格，犹如亲临名师的示范课。从一定程度上讲，教学光盘成了我们的“老师”。观看教学光盘，我不仅看教学设计，看光盘中的教师是如何提出问题，引导学生，开展教学，以及如何使学生掌握相关内容的，还细心体会其中所反映的教学思想和方法，并主动去模仿光盘教的教学，试着用他们的方法上课。现在发现自己对新课标的理念、精神的运用逐渐自如些了。 3、开阔了学生的视野。农村学生受地域和家庭收入的限制，他们很少有机会与城市孩子共同学习的机会，加上在受过传统教育的父母的教导下，农村学生在课堂上大多努力做听话的好孩子，沉默少语，胆小怕羞，特别是参与活动的积极性不高，使得课堂教学气氛活跃不起来。在用光盘教学这种特殊的教学模式中，学生不仅要向教师学、向同伴学、向书本学，还要向“电视学”。在向“电视学”的同时，这些纯朴的山里娃不仅学习到知识，还见识到城市学生的大方、活泼、乐观、自信的态度，并得到潜移默化，有利于缩小山里学生与城市学生的差距。 4、减轻了教师的负担。农村小学的教师，由于教师少，年级多，学科多，在课堂上教师从上课到下课几乎没有空闲，忙得团团转，况且一天之中又几乎没有空课休息，其苦其累可想而知。利用教学光盘开展教学活动，教师有部分任务就可由电视来代替，特别是创设情境，省去了教师的不少精力，减轻了教师在课堂教学中的负担。但是，这里并非是说有了教学光盘教师就不必费力设计、构思教学了，相反教师在课前，要花更多的时间反复观看光盘，并进行筛选，要根据教学内容、学生情况、光盘内容来设计教学活动。 二、教学光盘播放系统的使用方法、技巧。 利用教学光盘进行教学会对提高教学质量、教学效率带来很大的帮助，也会给教师的教学带来很多方便，同时也会给学生的学习带来重要的变化。为了充分发挥教学光盘资源的效益，教师在用光盘实施教学之前，要充分备好课，吃透教材，了解学生，看透光盘，根据光盘教学的教学特点，合理、巧妙利用光盘来辅助自己的教学。 1、借助光盘中演示的课件帮助创设情境、教学演示。配套的教学光盘中及“模式二”卫星下载的视频教学采用的都