农村中小学远程教育资源应用初探.docVIP

中小学现代远程教育资源整合与应用初探 刘 振 华 长清区 崮云湖街道 大刘小学 二〇一〇年四月 中小学现代远程教育资源整合与应用方式初探 摘要:现代远程教育资源是全体师生的良师益友,它不仅能大幅度地改变课堂内外教与学的方式，而且能极大地促进教师个体的专业成长。应用农村中小学现代远程教育资源,可以让教师加工出适合自己教学风格的资源,更好地激发学生的学习兴趣。能够使教学重点更易突出，教学难点更易突破,从而使教学更加有效。丰富的教育资源为教师的工作学习提供了极大的便利。关键词： 关键词：现代远程教育，资源整合，资源应用 国家实施的中小学远程教育工程,为我校教师打开了面向全国、面向世界、面向未来的一扇窗户。优质教育资源就像一股股清新的涌进校园。面对如此众多的教育资源，如何有效应用成了我校领导及教师普遍关注的问题。于是我校领导和教师一起进行了积极探索。教师们充分利用远程教育资源优化课堂教学结构，改变陈旧的教育理念和落后的教育模式，培养自主、合作、探究的课堂教学模式，为我校基础教育的可持续性发展打下了坚实的基础，极大地提高了教育教学质量，取得了较好的实效。现简单介绍如下： 一、整合资源 为了更好利用现代远程教育资源，我们把它和学校现有的校园网（已接入Inter网）有机地结合起来，形成资源的整合，相互补充，以便于资源利用的最优化。 （一）将收到的IP数据资源接入校园网，传输到学校的服务器上并用IIs服务器建立一个WEB站点，在学校的任意一台计算机上输入192.168.1.3即可浏览到IP数据资源。使学校网络教室、多媒体教室、办公室都能充分利用现代远程教育项目资源。这样教师随时可以在办公室、网络教室、多媒体教室利用项目资源，查实资料、制作课件，运用于教学。学生也可以在网络教室浏览到相应的资源，极大地提高了项目资源的利用率。 （二）针对网上教育资源分散、凌乱、质量参差不齐的现状，对网上优秀的教育资源进行搜集、整理，刻录成光盘，便于老师借阅，以提高师生获取资源的效率。 （三）在学校每台计算机上建立中央电教馆资源库的链接图标，使每台计算机都能访问到该资源库的资源，提高其利用率。并用本校教师的课件、教案、论文、经验文章等丰富和充实其资源。这样，学校便拥有了三套系统的教育教学资源，教师们的选择余地得到大大增强，有力地支持了他们的工作。 （四）组织教师利用远程教育项目资源在校内上示范课、教研课不断提高了我校教师现代远程教育的应用水平。在实践运用中，我校曾出现过有的教师教学资源运用不恰当，运用教学资源制作课件很“花哨”等问题。如：有的教师课前对项目课件没有作修改，以致课件和自己的教学设计脱节，导致整堂课被课件牵着鼻子走，打乱了自己的教学设计，没有让课件发挥应有的辅助作用；有的教师在课件制作上没有注意交互性，太程式化，以致和课堂教学实际相去甚远，为了保持演示的同步搞得手忙脚乱；有的教师设计的课件或是图片太多，或是文字太多，显得不简洁美观；有的教师对使用技术不熟练，课前又没有作很好的准备，在演示过程中，出现无法演示、播放，需要其他教师一拥而上地帮忙等尴尬的场面。为此，我校针对这些现象，组织教师利用远程教育项目资源在校内上示范课、教研课，让教师在上课、听课中进行探索、研究，从而得到进一步的培训和提高。要求教师在应用远程教育项目资源时，要有所取舍，避免华而不实或画蛇添足，要和自己的教学设计紧密结合。 （五）积极参加上级教育主管部门组织的课件制作、信息技术与学科整合论文评比、远程教育资源应用等比赛，以参加比赛为契机，加强对远教资源的应用。 二、资源应用 （一）积极以远程教育设备、资源为依托，改变教师的教育观念促进学生学会学习。由于经济、历史、社会等多种原因，我校基础薄弱，在师资水平、办学条件、教育质量、教学手段等方面，与发达地区的先进学校相比有很大的差距。要赶上先进学校，适应素质教育的发展，首先要提高教师的素质。而提高教师的素质首先要转变教育观念，不断学习新知识。为此，我校积极组织教师探索利用远程教育构建“自主、合作、探究”的教学模式,全面提高教师运用远程教育资源，设计科学高效的教学策略，创设良好的教学环境的能力。指导学生养成自主、合作、探究的学习习惯，促进学生素质的提高。在实践中，我校教师以现代远程教育资源的应用为重点，提高了学生信息化环境下信息的获取、处理及应用能力，在发现问题、发表见解的过程中培养了学生的创新精神和创造能力。以远程教育资源为依托优化了教学手段，提高了教学效率和学习效率，构建了师生和谐互动的课堂教学新模式，培养了学生自主、合作、探索的学习习惯。通过形式多样的学习和研究，教师们感受了新课程理念，转变了教育教学观念，不断地提高自己的教育教学水平，为我校顺利进入新课程改革，提高我校的教育教学质量奠定了良好的基础。 （二）利用现代远程教育资源提