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高中多媒体信息的加工与表达 想唱就唱—使用ppt制作点歌系统 课题 想唱就唱—使用ppt制作点歌系统 课型 讲授+实践 课时 1课时 前 期 分 析 教学内容分析 本案选自广东版高中教材必修部分，是第三章第三节“多媒体信息的加工与表达”的学习内容。本节主要讲述了如何利用恰当的工具软件处理和加工各种信息对象，并根据任务需求集成多媒体作品。教材设置的部分教学内容学生应该在小学和初中就有所掌握，没有必要再在高中来做重复性的讲授，所以我将教材内容进行了修改和拓展。主要让学生通过学习对声音的加工和处理来集成作品。 学生情况分析 1、学生在学习过程中，经常问到在ppt中如何处理声音的有关知识，对声音信息的加工处理存在着一定的兴趣与需求。 2、在本案例教学之前，绝大多数学生已在义务教育9年级学习过使用Windows录音机对声音进行简单的加工处理，知道如何在ppt中插入声音等简单操作，但还存在一少部分“零”起点的学生。 3、通过调查得知班里很多学生喜欢流行歌曲，还有一部分学生因热衷于演唱去过ktv并且接触过那里的点歌系统。 学习需求 根据要求，课程设计让学生以小组为单位，在已掌握的ppt基础操作之上，运用本次教学内容所涉及到的声音的加工、声音在ppt中的设置以及通过文字动画效果和排练计时的操作实现声音与文字的同步，制作完成一个点歌系统。 教学目标 知识与技能 1、掌握在ppt中对声音进行加工处理的操作 2、能够使用Goldwave声音编辑软件，对声音进行简单的节选和格式转换。 过程与方法 1、学会将技术操作应用于实际问题的解决方法，做到学有所用。 2、通过协作完成多个学习任务的方式，来驱动学生制作方法的学习，培养学生自主学习和协作学习的能力 情感态度价值观 通过点歌系统的制作过程，培养学生欣赏与审美的能力。 重点难点 1、通过按钮控制声音的停止和播放，实现系统试听功能。 2、利用文字动画效果的设置和排练计时的操作解决声音和文字的同步问题。 教学环境 硬件：计算机、多媒体网络教室、耳机 软件：ppt GoldWave 教学教法 教学策略贯穿整个教学始末。 1、为了突出学生的主体地位，课前我编写学案，依托学案为载体指导学生自主学习。 2、上课一开始设置激情引趣环节，激发出学生动手去做的欲望。 3、在教学过程中以任务驱动的方式刺激学生不断的思考。 4、对于学生能够自己完成的任务放手让他们去做，培养其自主学习的能力。 5、通过直观教学、演示讲解的方法突破教学的重、难点。 6、结束时设置自我展示环节，让学生有成就感。 教学过程 教学环节 及时间 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图 课前准备 1、前一节学生下载了自己喜欢的歌曲，建好了歌库 2、利用课余时间从网上下载LRC格式’ 激情引趣 认识点歌系统 Ktv点歌系统操作：首先在前台界面通过选择条件查询到自己想唱的歌曲，然后进入播放页面演唱歌唱。 [提问]大家都喜欢流行歌曲吗？喜欢唱吗？去过ktv吗？接触过ktv里的点歌系统吗？ [引导]能不能制作一个自己的点歌系统，只把自己喜欢的歌放进去，这样不必费时费力查询，就可以尽情唱个够。 [展示]一个已经制作好的点歌系统，并利用它为学生唱一首歌。 激情回答 初识点歌系统 通过此环节让学生对点歌系统有一个初步认识并激发他们动手操作的愿望 第一节课35’制作点歌系统 的封面和目录页 封面的设计—任务一 制作目录页 实现功能：①索引②试听③选歌 索引功能：把歌库里的歌曲用歌名制作成索引目录。—任务二 选歌功能：插入“选定”按钮，通过设置超级链接实现跳转到相应歌曲的播放页面功能。（此功能的实现需要等播放系统所有歌曲播放页面制作完成才能进行） 试听功能：点击 按钮可以试听每个歌曲的高潮部分，为选定歌曲提供方便。 首先，节选出歌曲的高潮部分。 —任务三 利用GoleWave软件对声音进行加工和处理。 遗留问题—其实还需利用软件将声音转换成wav格式，但先不安排学生去做。 其次，体现试听功能。—任务四 设置问题 直接将节选好的所有声音全部插进去。 [布置任务一] 完成点歌系统封面的制作。 [引导]只需要通过插入图片和题目文字，设置一些简单的动画就可以完成。 [巡视、个别指导] [介绍]目录页三大功能 [布置任务二] 实现目录页索引功能 [演示]功能 [布置任务三] [引导]学生自学学案的内容（见附件），利用Goldwave软件节选出所需要的部分。 [巡视、个别指导] [布置任务四] 设置按钮控制声音的停止和播放。 [引导] 先将节选好的歌曲全部插入到目录页，尝试一下不进行任何设置，通过单击自动插入的喇叭图标是否能达到试听功能？ 小组讨论完成封面的制作 通过插入文本框输入歌曲题目完成索引目录的制作（由于时间关系