五年级信息技术上册 下雪了 3 第一课时教案 冀教版.docVIP

课 题 下雪了㈠ 课堂类型 新授 教学时间 年级 五年级 教学目标 知识 明确引导线动画的概念及制作方法，制作一片雪花飘落的动画 能力 能够通过多种方法，自主完成一片雪花飘落的动画。 情感 激发学生的想象力和创新思想，学会寻找生活中的神奇和乐趣，热爱美好的大自然。 教材处理 难点 在创作出创意的引导线动画出现的作品。 重点 巩固引导线的使用 教学思路方法 多媒体课件，任务驱动法，出示提示卡，在线演练法，情境教学法。 教学结构设计与教学过程编排 教 师 活 动 学生活动 一、观察视频，动画赏析。 1.同学们，在下雪的时候喜欢玩的游戏是什么？那么你喜欢堆雪人吗？ 2.我们一起看看动画片《雪孩子》的片段，请同学们欣赏。（课件出示） 3.通过观察，你知道雪孩子的品质如何？ 生：堆雪人，打雪仗 调动学生的积极性 学生谈对雪孩子的印象。 教学结构设计与教学过程编排 教 师 活 动 学 生 活 动 二、观察动画，分析解读。 1.师：下雪了，雪花在天空中飞舞，远处的山峦披上了白色的外衣，小雪人在雪地里高兴地眨着眼睛……同学们喜欢这个动画吗？ 2.下面我们一起欣赏这个动画，教师课件出示“下雪了”动画，让学生观察。 3.通过观察，你知道动画中涉及到哪些对象及元素，你看到哪些元素是动的。 4.师：这里面的雪花可以用FLASH的引导线动画来制作。 5.师总结：动画涉及的元素：雪花、山峦、雪人及雪人的眼睛。 动画中元素的动作：雪花飘落、雪人眨眼。 6.解读：所谓引导线动画即是动画的主体沿着引导线的方向进行运动，共分为两层：引导线所在的位置即引导层，动画主体即被引导层。 三、导入图片，制作背景。 1.老师课件为同学们搜集了一张为“雪景”的图片，请同学们在指定文件夹下找到。 生：喜欢 学生欣赏动画 生分析动画 学生明确引导线动画的意义。 教学结构设计与教学过程编排 教 师 活 动 学 生 活 动 2.请同学们将“图层1”命名为“背景”，导入雪景图片作为动画背景。 3.请锁定该图层。 4.教师巡视。 四、广播示范，让雪花飘起来。 1.任务亮相：制作一片飘落的雪花 2.师：引导线动画是怎样制作的呢？请仔细观察。 3.[课件]示范“一片雪花飘落”的动画制作。 4.提醒：“制作一片飘落的雪花”：雪花的一个引导层上最好只画一条引导线，雪花的运动路线可有很大曲折度，但引导线最好不要交叉。 5.布置任务：通过刚才的观察，请同学们动手制作雪花飘落的动画吧！ 6.教师出示重点步骤： A.插入图层，命名为“雪花”。绘制一片雪花，将其转换为图形元件，命名为“雪花”。 B.添加引导层，绘制一条弯曲的引导线。在“雪花”图层创建动作补间动画，使雪花沿引导线飘落。 由学生去自由发挥 学生动手实践 学生明确任务 设置疑问，引起学生注意。 学生观察动画制作步骤。 学生自主创作活动开始 在重点提示下，学生一步一步完成动画的制作。 教学结构设计与教学过程编排 教 师 活 动 学 生 活 动 五、探究方法，自主尝试。 1.如何制作出更多雪花飘落的动画，请同学们讨论交流。 2.教师出示课件： 将四种方法制作成专题网页进行总结，下发到学生机，以便于学生随时查阅。 3.根据以上提示，选择一种方法进行漫天飞舞的雪花的制作，有潜力的孩子可以鼓励他四种方法都试试。 4.师巡视指导 5.提示：利用逐帧制作“漫天飞舞的雪花”：需要注意确定好每个雪花所在的位置，多次试验以达到更好的动画效果。 生1：可以添加更多的层，分别制作； 生2：可以逐帧画出更多雪花飘飘洒洒降落的过程； 生3：将前一节课制作的一片雪花飘落制作成影片剪辑； 生4：双击“雪花”影片元件，进入元件编辑状态，绘制更多的雪花。 学生自主尝试活动。 教学结构设计与教学过程编排 教 师 活 动 学 生 活 动 六、集体播放，展评作品。 1.屏幕监看浏览所有同学作品 2.每行由组长推荐作品转播展评 3.电子举手选出本节最优学生作品，上传至教师机。 学生欣赏每组的作品，并评价 学生上传优秀作品。 2