《快乐的小青蛙》.docVIP

2014年 春季学期 语文 学科教案 主备教师：莫素明 授课教师： 授课日期 :2014年 月 日 年 级 一年级 课 题 23《快乐的小青蛙》 教学 时数 两课时 课标 依据 积极倡导自主、合作、探究的学习方法。 教学 目标 1．识字11个，会写7个生字，学习新部首“四点底，方框”。 2．指导学生分角色朗读课文，理解小青蛙为什么掉进井里还有心思唱歌。 3.教育学生乐观地对待困难，并积极想办法战胜困难。 重点 难点 指导学生分角色朗读课文，理解小青蛙为什么掉进井里还有心思唱歌。 2.理解小青蛙为什么唱歌。教育学生勇敢面对困难，并积极想办法战胜困难。 教学方 法 讲授法、谈话法、讨论法、读书指导法、练习法 教学准 备 生字词语卡片、课件。 教 学 过 程 辅备备注 第一课时 ——小青蛙从洞里出来去春游了。小青蛙一蹦一跳地欣赏着这美丽的春光。扑嗵，呱-呱，哎呀，发生了什么事了？ 四、播放《快乐的小青蛙》动画片 1.师：刚才小朋友看得非常认真，动画片里讲了谁？扑嗵一声发生一件什么事？ 2.抽生答。 3．出示【课件】 讲小青蛙——掉进一口枯井里，它——，在井里——，最后大象伯伯把他——上来 五、渲染气氛，想象朗读 1.师问 : 课文一共有几个自然段？ 2.我们一起来学习课文第一自然段。 3.出示【课件】 请看大屏幕 齐读第一小节 4.师.猜一猜，小青蛙扑嗵一声发生什么事了？ 5.师.小青蛙是怎么掉进枯井里的? （不小心） 6.指导朗读 “小青蛙／不小心／掉到／一口枯井里。 7.（解释 “不小心”。）　　 8.抽生答：　　 9.这口井是什么样的呀？ 10.贴：枯井 11.结合版画看看 这“枯井”是怎么样的？ 12谁能 用一句话或一个词讲讲 （又黑又深 ）　　13.角色想象：如果你掉进这样的一口枯井里，会怎么样呢？（害怕 哭鼻子）　　14.师：是呀，掉进这么一口又黑又深的枯井，谁心里都会害怕可我们的， 小青蛙心里是怎么样呢？我们再来读第一自然段吧！ 15.师指导读第一小节，读出情感 16.师问 ： 你看出小青蛙心里怎么样？ 17抽生答 （不急不慌） （还唱起了歌） 18.师 . 小青蛙“不急不慌”应读慢一点 “唱起了歌”读大声些，能更体现小青蛙的快乐。 19.全班朗读第一小节 20师 .小青蛙不哭，还唱起歌，你认为是一只怎样的青蛙呢？（快乐的小青蛙） 六、感悟朗读二.三段 1.问 ： 小青蛙掉进枯井里，发生了什么有趣的事？ 生用自己喜欢的方式朗读2—3小节　　2. 师.猜猜看，小青蛙用歌声把谁引来了？ 3.生齐 大象 4.师贴画 大象 5.师.现在就请你们当这头大象，带着奇怪的语气，朝井里问问青蛙吧。 6.出示 【 课件 】 “是谁在井里唱歌呀？” “是我，小青蛙！大象伯伯，快救我出去吧 7.生各自练习读读，再指名读 8.师.如果你就是这只小青蛙，听到大象伯伯的声音，你的心情会怎样呢？哪只小青蛙愿意来谈谈？ 9. 抽生答 （激动又兴奋） 10．师.你们学着小青蛙用激动兴奋的心情“赶紧”向大象伯伯求救吧。 小青蛙的话要用什么样的语气来读（急切的语气读） “唱起了歌”读大声些，能更体现小青蛙的快乐。 11．男女生角色朗读 {带上表情.动作再来朗读大象和小青蛙的对话.} 12.从“赶紧”这个词，你体会小青蛙的心情怎样？（急切、激动、兴奋）的心情。 13.你能不能给“赶紧”换一个意思相近的词? （立刻 马上 连忙） 14.师小结：听到大象伯伯的声音，小青蛙“赶紧说，可见他多么高兴、激动呀. 15.全班同学配上动作再读一遍 七、读说体悟，弘扬个性。（学习四.五自然段） 1．师.听到小青蛙的呼救，大象伯伯有什么想不通的呢？ 2.请看大屏幕 【出示课件】3.大象问“你掉进井里，怎么还有心思唱歌呀？” 小青蛙说：“我唱歌是因为我相信，人们听到我的歌声，一定会来救我的。要是遇到一点儿困难就哭鼻子，多没出息呀！ 4．【 生齐读四.五小节】 指导朗读 “一定会来救我的”“一定”要用自信的语气读。 “多没出息呀”读出勇敢的语气 5.同桌分角色练习读一读，议一议。 6.师问.大象伯伯有什么想不通的？　　7.师问.小青蛙为什么要唱歌呀？ 8.师问：如果小青蛙不唱歌，还可以怎么做？ 抽生答 9.男女生角色朗读 10.全班配上动作再来读一读 11.师.读了课文后，你知道这是一只什么样的小青蛙吗？ 12.抽生答 13.师小结 这是一只自信 聪明 勇敢的小青蛙 14.师板书：快乐 自信 聪明 勇敢 　15．师问 ：读到这里，你们喜欢上青