《捉迷藏》说课稿.docVIP

《捉迷藏》说课稿 　　大家好！今天我说课的内容是人音版小学三年级上册第六课中的学唱歌曲《捉迷藏》。大自然的四季变化给音乐创作带来了无限的生机，本课的四首作品都反映了少年儿童在一年四季中的各个阶段的童趣生活。 一、教材分析 其中歌曲《捉迷藏》运用拟人化手段表现了“春”?“夏”“秋”“冬”四个娃娃的顽皮、可爱的音乐形象。这首歌曲中较多的八分附点节奏，对于八分附点的正确表现是衬托歌曲的关键。 三、教学目标 综合本课的教材和学情我确定了本课的教学目标： 1.学生有情地演唱歌曲《捉迷藏》体验大自然四季变化带来的无限生机，表达他们对生活的情趣和热爱。3、编创与活动中体现学生的实践能力与创新精神。 完整的、有感情的演唱歌曲。：准确的演唱歌曲中的八分。歌词“爱捉迷藏来玩耍”、“秋天钻入谷堆堆”的正确演唱。 组织教学 1、师生问好。 2、（发声练习为声音的发展打下了良好的基础，它可以训练咬字吐词的清晰，可以训练声音的灵巧弹性和控制力，可以培养良好的节奏感和音乐分析能力，也能训练声音在对音乐处理的情感表达能力。） ? 1、导入新课 带来一幅图，（春图出示）春天，带给大地缤纷的色彩。春暖花开，小种子也从泥土里面钻了出来，小树也在渐渐长大，让我们一起和它们唱首歌吧！（音乐《小雨沙沙》） 2、师生律动律动是将音乐的学习与身体的运动相结合，用身体各种富有韵律的动作来表现音乐，以达到培养、提高学生的音乐感受和表现能力。 歌曲学习： 春天是一个可爱的娃娃，它还有三个好伙伴，媒体出示夏娃娃、秋娃娃、冬娃娃（通过师生谈话，激发学生们浓厚的学习兴趣，使之在一种美的境界、美的旋律中走进音乐的殿堂。）春夏秋冬在老师的心里就象四个好朋友谁也离不开谁，还四个淘气的娃娃你追我赶，你躲我藏,年复一年地玩起了捉迷藏的游戏。它们是怎么玩的，听范唱四个调皮的娃娃藏到哪里去了？能结合你听到的把下面的几句话填完整吗？（课件出示） 解决难点 填空：（）藏在（）中 ，（）钻入（）堆。 （）躲到（）下， （）缩进（）褂。 来读一读，你听听按哪种读法你更喜欢？为什么？（一种带附点的读，一种不带附点读） 在朗读的时候要注意带上气息，每个字都要说的有弹性。 4.范唱 （此处教师范唱，是让学生更好直观的感受音乐， “范唱”是提高学生对歌曲产生兴趣的关键，它能充分激发学生对唱歌学习的积极性。不管科学技术发展到何种地步，音响器材如何先进，这些电声手段都不能代替教师在学生面前的正确范唱。） 5、演唱歌曲 在此处我设计了两次模唱，首先请学生用LU音来一起模唱歌曲。注意模唱的声音位置要高。让口腔充分的打开。唱歌词。 提出要求（怎样表现捉迷藏时的心情呢？） 轻轻地、蹑手蹑脚……所以歌曲的前半部分应唱得轻巧有弹性捉到后心情很开心……所以歌曲的后半部分应唱得热情洋溢 学生完整演唱春天，是令人陶醉和向往的季节 ； 夏天，是热烈而豪放的季节 ；秋天，是迷人而深沉的季节； 冬天，是一个银白色的世界。就让我们纵身于四季的怀抱之中，再一次来歌唱他们吧。（教师弹伴奏）生演唱。 （因材施教，让学生们自主的选择喜欢的方式学习歌曲，培养他们自主合作的学习能力，充分体现教师是学生学习的参与者、合作者，是他们的学习伙伴、平等中首席的身份。） 在创造表演环节中，我先启发学生创编几个舞蹈动作，展开丰富的想象，再分组进行让孩子们真正的感受音乐，理解音乐、享受音乐，陶冶高尚情操。 五、说教学板书 我会设计制作一套课件，不用粉笔板书，歌曲曲谱、乐谱知识中的符号、歌曲动画等全部用多媒体大屏幕展示，使学生感到形象、美观、直观、生动。 　第一部分：插入美丽的春景图，感受春天的美丽景色，并听音乐做动作，激发谈们的兴趣与求知欲； 第二部分：优美的图片做背景，插入《捉迷藏》范唱； 第三部分：插入歌词的填空练习，八分附点节奏型的难点练习；歌篇 当然，以上所述只是我对本课的一种设想，若是要投入到真正的课堂教学中去，我想还应该考虑孩子们的学习的习惯、爱好等方面的因素。但不管怎样，我认为，一堂音乐课只要能成为了孩子们享受音乐美的圣殿，就是我们教师应该追求的境界！ 5