义务教育课程标准实验教科书北师大版 数学 一年级 下册.docVIP

义务教育课程标准实验教科书北师大版 数学 一年级 下册 第六单元 购物 《买文具》教学设计 黑龙江省大庆庆风小学 刘春颖 教学课题：买文具 教学内容：义务教育课程标准实验教科书北师大版 数学 一年级 下册 第六单元 购物 《买文具》 教学目标： 1、知识目标：在观察人民币以及换币、取币等活动中认识各种面值的人民币，知道元与角、角与分的进率。 2、能力目标：在取币、换币、付币等活动中，培养学生思维的灵活性与他人合作的态度，激发学生学习数学的兴趣。 3、创新目标：培养学生思维的灵活性。 4、德育目标：教育学生爱护人民币，从小培养他们勤俭节约的品质。 教材分析： 〈〈买文具〉〉是义务教育课程标准实验教科书北师大版 数学 一年级 下册第六单元〈〈购物〉〉的第一课时。本单元主要是从主题图与学生生活经验出发，培养学生认识及应用人民币的意识和解决问题的能力，使学生体会到数学与生活的紧密联系。教材中首先通过购物的情景使学生体会到人民币的功能，然后通过取币、换币、付币等活动，让学生感受元与角、角与分的进率。教材设计的内容符合一年级学生的认知特点，为学生提供了积极思考和合作交流的空间，把学生的生活经验与数学学习紧密结合起来，从而使数学课堂成为生活与数学的桥梁。 学校学生分析： 我校学生都来自城市，大多数在生活中都使用过人民币。因此，我以学生原有的生活经验和知识为背景，在教学中，创设了“看一看、摸一摸认识感知小面额的人民币”的环节，使学生在活动中更清晰的认识人民币。另外，一年级学生以形象思维为主，在教学中我通过让学生在取币、换币、付币等活动中，培养学生思维的灵活性与他人合作的态度，激发学生学习数学的兴趣。同时激发了学生的参与兴趣，促发思维的活跃。本节课主要采取小组合作的学习方式，异质分组，为成员之间互相帮助提供了条件，组内设有组长、噪音调控员来组织和调控整个学习活动，让每个学生都能通过亲自动手操作，获得构建新知的体验，同时养成学生乐于与同伴合作、交流的习惯。 教学重点：认识各种小面额的人民币。 教学难点：角与元之间的进率：1角=10分；元与角之间的进率：1元=10角。 教具准备：教学课件 学具准备：人民币的图片、课前搜集的部分人民币 教学流程：情景导入“我为山区的小朋友献爱心送礼物”——看一看、摸一摸认识感知小面额的人民币——购物需要引出兑换人民币——购物活动“为山区的小朋友选礼物” 教学设计： 一、情景导入 师：听班主任老师说，我们班要搞一次为贫困山区小朋友献爱心的活动，能说说你想送给他们些什么，来表达自己的爱心呢？既然大多数同学都想买文具送给他们，老师就带你们一起去文具店买文具吧。 （出示课题：买文具） 师：买文具要用什么呢？那你知道我们中国通用的钱又叫什么吗？你还知道哪 些国家的货币？介绍给大家听一听。 师：请你仔细观察老师手中的人民币，看看你能发现它们有什么不同？ 师：说的真好，由于它们的质地不同，我们可以把人民币分为纸币和硬币。 【意图：将学生购物的生活经验作为认识人民币的基础，从而形象的总结出人民币的种类，培养学生归纳知识的能力。由学生的已知出发，感受新知】 二、认识感知人民币 师：小朋友们，你们想更仔细的看看吗？请把你搜集到的人民币拿出来，仔细的看一看、摸一摸，再动脑筋想一想，然后把你的新发现说给你的小伙伴听。 【意图：先让学生充分的认识和发现人民币，遵循了孩子们的认知过程，培养了学生搜集信息的能力。】 （一）认识小面额的人民币 师：看看谁最勇敢，请你来做小老师，把你认识的人民币介绍给其他的小伙伴。（此处随机，找到哪个就认识哪个） 师：你能告诉大家你是怎么认识的吗？ 【意图：通过同学们的叙述充分的证明了人民币的功能，同时使同学们深切的感受到数学知识就在我们的身边。】 师：你要介绍的是1元的纸币，请小朋友都找到1元的纸币，拿起来。那你来做个小老师，给各位小朋友介绍一下吧。 （1）“中国人民银行”（2）数字（3）人头像（4）国徽 师：我们知道，国徽是我们中国的标志，从今天开始我们要像爱护国徽一样爱护人民币。 【意图：即使的对学生进行德育教育，使他们更加珍惜人民币，更加热爱我们的祖国。】 （5）长城，山水（6）盲文点 师：有哪个小朋友知道这个小小的黑点是做什么用的？ （7）数字编码、藏文、汉语拼音 师：你真是个善于观察的好孩子，其他小朋友，你认识这种面额的人民币了吗？ 【意图：孩子们的观察更仔细，通过全班同学的共同参与让我们一起认识了经常使用的人民币，培养了学生的搜集信息的能力。】 （二）兑换人民币 师：通过小朋友的共同努力，我们一同认识了许多小面额的人民币。老师听说，我们喜欢的蓝猫，也认识了这些人民币。于是信心十足的开了一家爱心文具店，开业的第一天就不太顺利，我们一同去