《皇帝的新装》 说课稿.docVIP

《皇帝的新装》?说课稿? 　　　各位老师： 　　你们好，我说课的内容是初中语文教材七年级上册的《皇帝的新装》一课，以下我从教材分析，目标设定，教学过程，效果分析等方面对本课的设计进行说明。 　　一，?教材分析 　　《皇帝的新装》是一篇享誉世界的童话作品，一百多年来深受广大读者特别是青少年的喜爱。从语文学习的角度而言，童话既是对记叙文的巩固，又引导学生体会拟人、夸张、想象在作品中的实际运用，对培养学生今后阅读童话的能力和想象能力起重要作用，因此本课在本单元乃至整个语文学科知识体系中都处于重要位置。 　　根据童话通过虚构的情节曲折的反映现实，揭露现实这一特点，我认为本课的重点是：联系生活实际，深刻理解作品主题。难点是：激发学生想象，培养创新思维。 　　二，?目标设定 　　学生对本课十分喜爱，且经过几年的语文学习，已具备了初步的阅读能力，在老师的指导下能够自主学习，因此根据《新课标》的要求，确定： 　　知识目标：以“骗”字为切入点，整体认知理解课文。（这是为了跟学生今后阅读这类题材的文章提供规律性的启示。） 　　能力目标：培养学生有感情地朗读课文的能力和创新思维。（这是为了提高学生的语文素养，激起探索的欲望。） 　　情感目标：培养学生敢说真话的好品质。（这是为了帮助学生健康成长。） 　　为完成以上目标，达到较好的教学效果，我根据本课内容浅显，但篇幅较长的特点，采用“板块式”进行教学，将课堂分为：来到童话屋、精彩小舞台、畅游智慧岛、小小创作室四个板块，分别就学生的朗读、想象、写作进行训练及指导。学生主要采用朗读、圈注、体会、合作探究等方法进行学习。 　　三，?教学过程? 　　（一）?情景导入 　　教师出示《卖火柴的小女孩》、《丑小鸭》、《海的女儿》等动画片段，将学生带入一个神奇的童话世界，激起学生的学习兴趣，教师导入新课，板书课题。 　　（二）?出示学习目标 　　（三）?活动 　　活动一：来到童话屋 　　教师提出问题，由学生根据自己的理解和积累，谈一谈对童话的认识，说一说对安徒生的了解，在学生回答补充之后，教师投影出示作者，作品及文体知识简介。 　　这一环节主要是为学生了解童话，积累文学知识而设计的，同时训练学生的说话能力，激发学生的表现欲望。《皇帝的新装》说课稿 尊敬的评委老师:你们好。 今天我说课的内容是《皇帝的新装》(板书)，它选自义务教育标准实验教科书七年级语文上册的第六单元第26课，属于少年儿童非常喜欢的文学样式——童话。 而本单元整体上是在了解记叙文的基础上采用拟人手法，将大自然人格化，并通过丰富的想象、幻想、夸张等手法塑造形象，反映生活，从而达到对学生进行教育的目的。所以这一课既是对记叙文学习的巩固，又是进一步学习拟人夸张等修辞手法及合理想象在作品中的实际运用，这对培养学生今后阅读童话的能力和想象能力起到重要作用，因此本课在本单元及本册教材知识体系中处于重要位置。 《皇帝的新装》是本单元的第一篇童话，本文通过丰富的想象，夸张的手法以及形象的语言塑造了一群骄奢淫逸、昏庸愚蠢、虚伪的统治阶级形象，反映了封建社会的腐朽生活。 因此我认为了解作者常识、童话特点，感知性格鲜明的人物形象，应是本文的知识目标。有感情朗读课文，理清故事情节，结合社会背景，探究人物心理从而进一步理解主题，应是本文的过程与方法目标。 ??? 培养敢说真话的优秀品质和批判精神，敢于揭露社会中的丑恶现象，应是本文的情感态度和价值观目标。 ??????? 课文成功地运用语言、动作、心理活动描写，刻画出了一个个性格鲜明的人物形象，表现主题思想。因此，对文中人物形象的把握应是本文的教学重点。 ??? 立足于现实而又富于想象和夸张，是本文的艺术特点。七年级学生由于受生活阅历、思想认识、文学修养等影响，不明确生活真实和艺术真实的差异。因此，理解“立足于现实而又富于想象”的艺术手法，是本文的教学难点。 ??? 目标的确定是为了激发学生课外阅读的兴趣，培养学生的阅读能力、表达能力、欣赏能力、创造能力，以实现知识技能双赢。为此，我打算采用以下教法： 根据课文特点和学生实际情况，以以下几种方法组织教学：1、 朗读分析法：课前让同学们预习朗读课文，一是让大家感受课文情节以及人物的说话语气，备表演之需，二是及时对不明白问题进行勾画，以便课上有的放矢。 2、讨论法：课文中的某些问题我给大家设置了讨论的机会，让同学们合作体会共同学习解决问题的快乐，也能活跃了课堂氛围。体现了“师生互动，生生互动”的新课标理念。 3、演示法：这节课我可以准备一些图片和电影动画片段，以使大家复述课文时既能调动学生学习情绪，又是很好的复述材料，极大地丰富了课堂内容，使大家感受到童话的魅力。 4、讲故事法：在复述课文时可以贯穿老师的讲和大家的讲，使大家能在故事中学习知识。