《荷花》教案设计_黄海琼.docVIP

第四届全国中小学“教学中的互联网应用”优秀教学案例 教案设计 学校：广西省桂平市社坡镇太安小学 姓名：黄海琼 第四届全国中小学“教学中的互联网应用”优秀教学案例 教案设计 一、教案背景 1．面向学生：□中学 (小学 2．学科：语文 3．课时：第2课时 4．学生课前准备： （1）课前已经预习本课文，并且通过第1课时的学习，基本上掌握了基本的生字； （2）掌握基本的发邮件的操作 5．教师课前准备： （1）关于荷花的相关图片； （2）荷花、荷叶。 （3）制作语文多媒体课件。 二、教学课题 人教版小学语文三年级下册第3课《荷花》 三、教学目标 1．会认“挨”“胀”“翩”3个生字，会写“荷”“仿”“莲”等12个生字，能正确读写“荷 花”“清 香”“舞 蹈”“碧 绿”“莲 蓬”“破 裂”等词语； 2．有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落，积累优秀美词语； 3．理解课文内容，感受荷花的美丽，培养爱美的情趣和热爱大自然的感情。 教学重难点： 重点：感受荷花美丽的姿态美，体会作者丰富的想象，培养对大自然美的体验。 难点：理解“把眼前的一池荷花看做一大幅活的画”等语句。 四、教材分析 本篇课文描写了夏日公园里一池荷花盛开时的情境，以及“我”沉浸在此景中，与荷花融为一体的感受。作者以丰富的想象力描写了荷花的清新美丽，展现了一幅各具姿态、色彩鲜明的水中荷花的画面，表达了作者热爱大自然的感情。 本文共5个自然段，第1自然段写作者去公园看荷花；第2、3自然段描写荷花的各种优美姿态；第4、5自然段写了自己观看荷花时的想象和感受。文章语言朴实，想象丰富，令人耐人寻味。 五、教学方法 教学中采用交流法讲读法/thread-165009-1-1.html） 师：看完了请思考：展现在眼前的是怎样的一幅画面呢？用自己的话说说看。 生各抒己见。 2．品析课文 （1）学习第1自然段，体会荷花香味浓。 （2）学习第2、3自然段，交流重点字、词、句子。 ①“挨挨挤挤”“一个个”“大圆盘”写出了荷叶的多、大、圆 ②体会为什么要用“冒”？好在哪里？（生各抒己见，体会白荷花的可爱活泼） ③结合“有的……有的……有的……”体会荷花的各种优美姿态。（借助手式来表示） ④出示“如果把眼前的这一池荷花看做一大幅活的画，那画家的本领可真了不起。”要求学生反复朗诵，说说除了文中的那几种色彩外，还有哪些色彩？还有哪些姿势呢？这些色彩和姿势形成了什么？（一幅活的画） （3）学习4、5自然段。 ①生齐读第4段。 ②师：课文里的“我”看到了什么？会有哪些小动物和我说些什么呢？ ③如果如果你也是一朵荷花，你会看到、听到、想到些什么？用自己的话说说看。 （生思考后讨论） ④师泛读第5自然段，生认真听。 思考：为什么“我”会忘记自己是在看荷花呢？ （四）课堂小结，朗读全文 多么美丽的荷花呀，它是那么的纯洁，美丽，令人陶醉。如果我们真能变成一朵荷花，那该是多么美妙的事啊！让我们再读课文，进一步体会荷花迷人的风姿。 （五）课堂练习 出示模块“课堂作业”。 看拼音，写词语。 hé huā yī shang qīng tíng aī aī jǐ jǐ （ ） （ ） （ ） （ ） lián peng bǎo zhàng wǔ dǎo piān piān qǐ wǔ （ ） （ ）（ ） （ ） 在括号里填上恰当的词语。 （ ）的莲蓬 （ ）的衣裳 （ ）的花瓣 （ ）的荷花 （ ）的小鱼 （ ）的荷叶 照样子，写句子。 例：荷叶挨挨挤挤的，很绿很圆。 荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。 1.他跑得很快。 （ ） 2.雪花轻轻地飘落下来。 （ ） （六）课文里讲了一些荷花姿态，同学们还想了解更多的荷花吗？ 百度图片 荷花 /i?word=%BA%C9%BB%A8ct=201326592cl=2pv=lm=-1 （七）课后作业 （示模块“课后作业”。） 课文里作者把荷花写得很美啊！我也写写自己喜欢的花。 要求： 1.题目自拟。 2.语句通顺、流畅，能正确使用一些修辞手法。 3.把写好的作文通过Emil互相发给同学，同学间交流看谁写得好！ （八）板书设计? 七、教学反思 本节课，我在传统教学的基础上进行了一些改革，以新理念为指导，教学中注重激发学生自主创