2016年北师大版七上3.5《去括号》word教案.docVIP

分课时教学计划 第7 课 3.5去括号(2) 课型 新授课 教学 课时 1 授课 时间 教学 目标 1、使学生初步掌握添括号法则； 2、会运用添括号法则进行多项式变项； 3、继续学习“类比”的方法；理解“去括号”与“添括号”的辩证关系 教学 重难点 重点：添括号法则；法则的应用 难点：添上“-”号和括号，括到括号里的各项全变号 教学用具准备 多媒体课件 教学 方法 启法引导 板书 设计 §3．5去括号 一、 复习旧知识，引出新知识 二、 新知识的学习 三、新知识的应用 四、验证新知，同化知识； 五、师生交流，归纳小结 步骤 教学流程 个性化设计 一一、复习旧知识，引出新知识 二 二二、新知识的学习 三三、新知识的应用 四四、验证新知，同化知识 五、师生交流，归纳小结 六、作业 1、提问去括号法则 2、练习去括号： (1)a+(b-c)； (2)a-(-b+c)； (3)(a+b)+(c+d)； (4)-(a+b)-(-c-d)； (5)(a-b)-(-c+d)； (6)-(a-b)+(-c-d) 3、上节课，我们学习了去括号，在计算中，有时候是需要去括号，有时候又需添括号，比如下面两题： (1)102+199-99； (2)5040-297-1503 怎样算更简便? 找学生回答，教师将过程写出来 解：(1)102+199-99 (2)5040-297-1503 =102+(199-99) =5040-(297+1503) =102+100 =5040-1800 =202； =3240 仿照数的添括号方法，完成下列问题： a+b-c=a+( )；a+b-c=a-( ) 引导学生通过类比数的加括号方法，填出括号里的各项，进而总结添括号法则 添括号法则： 添上“+”号和括号，括到括号里的各项都不变号； 添上“-”号和括号，括到括号里的各项都改变符号； 此法则让学生自己总结，教师进行修改、补充 请学生运用生活经验，合理地解释：a-b-c，也可以表示成：a-(b+c)， 因此：a-(b+c)= a-b-c 例1 按要求，将多项式3a-2b+c添上括号： (1)把它放在前面带有“+”号的括号里； (2)把它放在前面带有“-”号的括号里 此题是添括号法则的直接应用，为了更加明确起见，在解题时，先写出3a-2b+c=+( )=-( )的形式，再让学生往里填空，特别注意，添“-”号和括号，括到括号里的各项全变号 例2 在下列( )里填上适当的项： (1)a+b+c-d=a+( )； (2)a-b+c-d=a-( )； (3)x+2y-3z=2y-( ) (4)(a+b-c)(a-b+c)=［a+( )］［a-( )］； (5)-(a3-a2)+(a-1)=-a3-( ) 例3 按下列要求，将多项式x3-5x2-4x+9的后两项用( )括起来：(1)括号前面带有“+”号；(2)括号前面带有“-”号 2.再次强调添的是什么——是( )及它前面的“+”或“-”. 教学 反思 呈现 现象 改进 措施 教案 签阅