2016年冀教版八上13.4《一元一次不等式组》word学案3.docVIP

八年级《数学》学教案 13.4一元一次不等式组(三） 教学目的： 1、知识目标 （1）会用一元一次不等式组解决有关的实际问题；理解一元一次不等式组应用题的解题步骤； 逐步形成分析问题和解决问题的能力 教学难点： 根据具体信息列出不等式组。 节前预习: 1、解一元一次不等式组的应用题和列方程解应用题的步骤相似，回忆一下列方程解应用题的步骤。 2、实际问题中，有许多不等式模型，必须在首先领悟问题的实际背景，确定问题中量与量之间的关系，然后适当设 ，将量与量间的关系变成不等式组。 3、用一元一次不等式组解决问题，应关注四个环节： （1）用代数式表示现实情境中的相关各量； （2）依据不等关系列出不等式组； （3）解不等式组； （4)对问题给出解答。 学习过程： 引入： 在第一节课中我们有这样一个问题——学校准备选出部分学生搞社会调查，平均分成8组。如果每组比预定人数多一人，那么总数将超过100人；如果每组比预定人数少一人，那么总数将不到90人，求每组的预定人数。 我们是用 解决的问题，今天我们再来研究几个相关的问题。 一、合作探究、展示交流 1、例题探究 一群女生住若干间宿舍，每间住4人，剩19人无房住；每间住6人，有一间宿舍住不满. （1）设有x间宿舍，请写出x应满足的不等式组； （2）可能有多少间宿舍、多少名学生？ 解：设有x间宿舍，则有（4x+19）名女生，根据题意，得 解不等式组，得 9.5＜x＜12.5 因为x是整数，所以x=10,11,12. 因此有三种可能，第一种，有10间宿舍，59名学生；第二种，有11间宿舍，63名学生；第三种，有12间宿舍，67名学生. 2、做一做： 某地的气象资料表明，山脚下的平均气温为22°C，从山脚下起，每升高1000m，气温就下降6。如果要在山上种植一种适宜生长在平均气温为18至20的植物，那么把这种植物种植在高于山脚的什么地方较合适？（结果精确到0.1m)有一个两位数，它的十位数字比个位数字大1，并且这个两位数大于30且小于42，求这个两位数。的不等式组转 换为不等式18≤22-x≤20,解法见课本19页 四、课后作业 练习第3题 以旧引新 师生共同分析，解决问题 提醒学生根据实际问题选择符合的解 请大家互相交流后列出不等式组求解 认真观察刚才的例题，请大家总结一下 请各组学生代表上讲台说出各组解决问题的各种方法与过程，教师及时给予评价。然后再通过实例引导学生归纳出解决实际问题的数学思想方法 小结： （1）审题、设未知数； （2）找不等关系； （3）列不等式组； （4）解不等式组； （5）根据实际情况，写出答案。 找2—4名学生板演，然后集体订正 教师提示解题思路，由学生课下完成 师生共同学习，解不等式的步骤一块完成