5《童趣》教学设计.docVIP

《童趣》 七年级（上）第一单元第五课 【教材简介】 《童趣》位于人教版语文教材七年级上册第一单元第五课，是清代文学家沈复追忆童年生活的一篇文言散文，生动描述了观蚊成鹤、神游山林并鞭驱蛤蟆的趣事，表现了童年生活的乐趣。本课是七年级学生上初中后将要学习的第一篇文言文，除了落实知识点外，学习方法的指导尤为重要，力争为后面逐渐加长加难的文言文学习打下基础。 【学情分析】 这是学生进入中学来,学的第一篇文言文。教学设想???? 本教案设以各种形式的朗读，指导学生正确的语音停顿，在朗读中提高语感能力，用以消除“语言习惯”障碍；教师指导学生掌握学习文言文的规律，使学生消除畏惧心理；通过字词的教学，使学生打好学习文言文的基础。这些做法都是易于操作、实用有效的。教师授之以法，让学生得其法，以自主、合作、探究的方式自己去解决问题，是符合新课程标准要求的。 第一课时 一、教学目标? ????1、准确地划出语音停顿,节奏分明地朗读 ????2、?? ????3、领会课文大意,理解文章叙事顺序。? ???教学重点难点??1、初步了解古文与现代文的异同词,掌握学习古文的规律。教法:朗读。??? ??学法:自主探究? 故事导入法：香港是弹丸之地，高楼林立，将道路挤得没有了，楼与楼之间没有空间建路、相通，怎么办?建筑师们就带着画好的图，来到幼儿园，让孩子们在楼与楼之间划上路，孩子们拿起笔，不假思索地就在楼与楼的空隙间画上楼梯，楼梯间搭上天桥，几分钟内就把成人们苦苦思索而不得其解的问题解决了。这说明孩子的想像是奇特的、平易的，一些大人们看来微不足道小事，通过孩子们的想像，都会生出许多的趣味。今天我们就来学习一篇新的文章《童趣》。这是一篇记叙童年怎样借助观察、联想、想像，获得生活乐趣的文章。它告诉我们，只有观察得仔细，想像得丰富，才会有乐趣。 （二）作者简介 ?沈复(1763—?1822),清代文学家。字三白,号梅逸。长洲(今江苏苏州)人。工诗画、散文。《浮生六记》一部自传体作品。记叙了他与妻子陈芸志趣投合,情感深厚,愿意过一种布衣素食而从事艺术的生活。因封建礼教的压迫和贫苦生活的磨难,理想终未实现,经历了生离死别的惨痛。《浮生六记》共六卷:《闺房记乐》、《闲情记趣》、《坎坷记愁》、《浪游记快》、《中山记历》、《养生记道》。有英、法、德、俄等多种译本。《童趣》节选自《浮生六记?闲情记趣》。初读课文,读通读顺。? 1、听课文录音,要求:认准字音把握朗读节奏。? miǎo)，项为之强(jiāng)，鹤唳(lì)，怡(yí)然，凹凸(āotū)，为壑(hè)，癞(lài)虾蟆 ②划出语音停顿,节奏分明地朗读/观之，项/为之?强 b、使之/冲烟/而飞鸣，作/青云?白鹤/观 （句中“/”表示明显的停顿，“?”表示极短的停顿） 请给下列句子划分朗读节奏 a、见藐小之物必细察其纹理，故时有物外之趣。 b、私拟作群鹤舞于空中。 c、心之所向，则/或千或百，果然/鹤也。 d、昂首观之，项为之强。 e、作青云白鹤观。 f、果如鹤唳云端，为之怡然称快。 g、蹲其身，使与台齐。 8、见二虫斗草间。 参考：a、见/藐小之物/必/细察其纹理，故/时有/物外之趣。 b、私/拟作/群鹤舞于空中。 c、心之所向，则/或千或百，果然/鹤也。 d、昂首/观之，项/为之强。 e、作/青云白鹤/观。 f、果如/鹤唳云端，为之/怡然称快。 g、蹲其身，使/与台齐。 8、见/二虫斗草间。 2、齐声朗读一遍课文，注意停顿。 （通过以上生字词读音的解决和划分语音停顿方法的掌握，学生已经不难准确、有感情地朗读课文了） （四）、整体感知 1、掌握文言文翻译的方法。 ①先让学生结合注释翻译第一段，然后讨论翻译的技巧，从而总结翻译的方法。 翻译文言文的方法有：“加字法”、“换字法”、“意译法”。 ②教师讲解：文言文中单音词占大多数，现代文中双音词占大多数，只要我们联系上下文，把单音词变成双音词，就可以了；有的词，可用同义词解释，不大好变的词语，就是你要特别加深印象记住的。教师按照上述方法试讲一两句，重在讲清方法。 ③学生尝试翻译课文：运用刚才所总结的方法，根据课下注释疏通文意，并将不懂之处圈画出来，学生四人小组讨论交流，解决自己未能解决的问题。 2、检查翻译情况，及时解决学生未能解决的问题并逐字逐句疏通文意。 在翻译全文的过程中，教师要注意指导学生理解并掌握重点词语。 例如：①项为之强(脖子、颈项) ②果如鹤唳云端(果真) ③以丛草为林(树林) ④兴正浓(兴趣) ⑤方出神(正) ⑥驱之别院(赶、驱