第7课 麦琪的礼物.pptVIP

3.小说故事的结局有什么好处？ 参考答案：德拉卖头发是为给吉姆买表链，吉姆卖金表是为给 德拉买发梳，结果他们都卖掉了各自最 宝贵的东西，反而又使 各自的愿望落空。这是一种巧合，这种巧合，增强了小说的戏 剧性和悲剧意义，强化了小说的主题，突出地表现了这对贫困 夫妻彼此间深深的爱。 发问：“你已经把头发剪掉了？”“你说你的头发没有了吗？” 读到这里，读者心中不禁疑惑：德拉剪掉长发，难道吉姆就不爱她了吗?(悬念接 踵而来）继续读下去才知道，原来是吉姆给德拉买了用来匹配那一头长发的全套梳子，可如今，德拉的长发却没有了，难怪他追问不休。吉姆的钱是从哪里来的呢？（悬念又起）直到最 后，读者方才明白：原来吉姆是卖了他引以自豪的东西——心爱的金表，才给妻子买回了全套的梳子。 （2）结局出人意料，却又在情理之中。小说的结局也 可以说是高潮部分，德拉卖头发是为给吉姆买表链，吉姆卖金表是为给德拉买发梳，结果两个都卖掉了各自最宝贵的东西又都使各自的愿望落空， 这种技法叫巧合，这种巧合，增强了小说的戏剧性和悲剧意义， 深化了小说的主题。作者在故事发展过程中，始终将最紧要的 东西包藏着，到结束时才重笔一点，和盘托出原委，不仅出奇制 胜，令人拍案，还把作品的思想意义急速推进一层，引人深思。 3.你认为文中德拉、吉姆的做法可取吗？说说理由。 参考答案：①可取，虽然他们失去了各自珍贵的东西，但他们却收 获了更珍贵的情感——彼此的爱。②不可取，他们本身就已经很贫 穷了，还要买这么贵重的东西，没有必要。即使不送什么礼物，同 样能表达他们的心意。 点拨：这个题目，既使学生对小说有一个全面的认识，又培养学生 的思辨能力。同时，又能让学生自觉地联系社会现实思考问题。其 实只要我们有一颗善良、 纯洁的心，生活就不会缺乏温馨；只要有 尊严、有价值地活着，生活就不会缺乏斑斓的色彩。 2.小说叙写了一个什么故事？表达了一种怎样的情感？ 参考答案：小说叙写了一对穷困的年轻夫妇为互赠圣诞礼物而忍痛卖掉各自引以自豪的长发和金表，却买来了没什么用的表链和发梳的故事，反映了美国下层人民生活的艰难和辛酸，赞美了他们善良的心地和相濡以沫的爱情。 要求： 整理巩固探究问题 落实重点基础知识 梳理小结所学内容 整理巩固 当堂检测 要求：自主思考，独立完成。 答案：1.A 2.（1）毛骨悚然 （2）绞尽脑汁 3.D 4.德拉家里穷；决心已下，义无反顾。 课堂评价 小组 一组 二组 三组 四组 五组 六组 七组 八组 九组 积分 优胜个人 说明：1.学科班长回扣目标 总结收获 2.评出优胜小组和优胜个人 请在课后完成 “训练案” Thank you! Thank you! Thank you! Thank you! Thank you! Thank you! Thank you! Thank you! Thank you! Thank you! Thank you! Thank you! Thank you! 初中语文九年级上册（配BS版） 麦琪的礼物 第7课 第四单元 机缘巧合 我想先问一下，圣诞节是哪一天？对，12月25日，是耶稣的生日。每到这个节日，人们总爱互赠礼物，这种风俗是怎样形成的呢？据《圣经》记载，当耶稣降生时从东方给他送去礼物的三位贤人，被人们称为麦琪，是他们首开圣诞赠礼的风俗。今天我们一起来学习短篇小说《麦琪的礼物》。 导入新课 学习目标 1.了解欧·亨利的相关知识，扎实掌握皙、镂、晦涩等生字词，把握本文的故事情节。 2.通过自主学习，合作探究，领会小说层层设置悬念的精巧结构，深入探究小说主题，提高自己的鉴赏能力。 3.激情投入，做学习的主人。培养“尊重他人的爱,学会去爱他人” 的优良品德。 预习反馈 1.优胜小组： 2.优胜个人： 3.存在的问题： （1） （2） （3） 预习案学习内容反馈： 可采用学生抢答或老师直接出示答案两种方式 自主学习 1.独立思考， 完成“质疑探究”部分的学习内容，列出问题的思路、要点。 2.明确自己的疑问，以备小组合作讨论解决。 3.学有余力的同学力争做好“拓展提升”。 合作探究 内容 1.学习中遇到的疑问、困惑。 2.导学案“质疑探究”部分的问题。 要求 （1）人人参与，热烈讨论，大声表达自己的思想。 （2）组长控制好讨论节奏，先一对一分层讨论，再小组内集中讨论。 （3）没解决的问题组长记录好，准备质疑。 高效展示 展示内容 展示小组 探究点一 1、2、3（书面