语文A版语文五下《掩耳盗钟》word教案.docVIP

21 寓言二则 教学目标 知识与能力： 1.通过自学，掌握寓言中的生字、新词 2.用自己的话说出成语“掩耳盗钟”的意思，并遭一个句子 过程与方法： 1.反复朗读课文， 2.整体感知课文内容的基础上，通过抓住和理解重点词句去理解课文。体会文言文寓言的魅力。 情感态度与价值观： 通过对寓言的学习，明白其中所包含的深刻道理，从中学习一些处事的方法 重点、难点 重点：正确、流利地朗读课文，让学生感受文言文的语言特点，进一步培养学生热爱祖国语言文字的思想感情。 难点：理解这则文言文寓言所蕴含的寓意，从中学习一些处事的方法。 教学准备 小黑板 教学过程 一，导入新课 昨天老师让大家回家搜集一些寓言。谁能把你知道的寓言告诉老师？ 生：揠苗助长，自相矛盾，郑人买履，守株待兔，刻舟求剑，滥竽充数，掩耳盗铃 师：那什么是寓言呢？板书“寓言”二字，谁能够来帮帮老师，告诉我什么是寓言 生： 师总结：寓言是文学作品的一种体裁，就像我们以前学过的诗歌，记叙文，说明文，童话等等一样。不过，寓言常带有讽刺或劝诫的性质，用假托的故事或拟人手法说明某个道理或教训。以比喻性的故事寄寓韵味深长的道理。 师：那你能讲讲你读过的寓言故事又告诉了我们一个什么道理呢？ 生： 师：同学们的知识可真丰富。老师就对刚才xx讲的掩耳盗铃非常的感兴趣，于是我昨天就查找了中国古代寓言故事，可是我居然没有找到，不过看到了一个与它很相似的寓言故事 ——《掩耳盗钟》 原来《掩耳盗铃》是从《掩耳盗钟》这则寓言引申过来的 今天这节课我们就一起来学习第21课 寓言二则《掩耳盗钟》（板书） 师：请大家一起读课题 生读课题 二，揭示课题、解题 师：谁知道掩耳盗钟是什么意思？ 生： 师：听了你的回答，我知道了掩耳盗钟和掩耳盗铃的意思是差不多的。掩耳盗钟出自《吕氏春秋-自知》（板书） 师：《吕氏春秋》是秦王朝丞相吕不韦请他的三千多名食客编写的，当时吕不韦是将这本书悬挂在城门上，说如果有人能改动里面的一个字就赏黄金千两，吕不韦的这个举动就使得这本书名声大噪。现在就请大家一起去体验一下这一字值千金的文章吧。 师：生自由读课文，你发现了什么？与前面所学的课文有什么不同？ 生：短小，精炼，读不通，读不懂，文言文 师：大家那现在有可能没读懂，没读通，我们暂且将这些问题放在这里，先听老师给你们讲个故事。不过请大家认真听，然后用一两句话来概括老师所讲的故事。 话说在春秋时期，有五大贵族，分别是韩氏，赵氏，魏氏，范氏和智伯。这个智伯在当时可是最有地位的，他野心勃勃，一心想要称霸。于是他先联合其他三大贵族，用各种阴谋灭掉了范氏，这个在晋国也有一定地位的范氏也经不起这样的折磨呀，于是就败落了。四大家族瓜分了范氏的田地、财产。人去楼空啊，偌大的房子里能搬的都被搬走了，值钱的都被拿走了。就在这混乱之际，有个人趁机跑到范氏家里，他想“这么有钱的人家，总该还剩点值钱的吧，我随便拿点都够我花大半年的了”于是他到范氏家翻东翻西的， 人们听到钟声蜂拥而至把小偷捉住了 生概括 师：老师刚才用了大约三分钟的时间才将这个故事讲完，你们也用了一段话才概括。可是书上确仅仅只用了42个字。那么接下来我们就一起再来感受一下文言文给我们带来的短小、精炼的语言魅力吧！ 三，整体感知课文 生自由读 师：谁能站起来给我们大家读一读。 请生读 师：刚才大家听明白没有？（预设1，断句不正确。那老师来读一读，看你能不能够听明白，不过，听的时候请听老师断句，最好能在书上做上记号2，大部分正确。某某地方老师听明白了，但是xx地方我还是不太理解。那老师来读一读，看你能不能够听明白，不过，听的时候请听老师断句，最好能在书上做上记号3，完全正确，真不错，老师听明白了，没有听懂的听老师来读一读，不过，听的时候请听老师断句，最好能在书上做上记号） 师读《掩耳盗钟》 范氏／之亡也，百姓／有得钟者，欲负／而走。则／钟大／不可负，以棰／毁之，钟／怳然有音。恐人闻之／而／夺己也，遽／掩其耳。 师：同学们标好停顿了吗？请同学自由练习，等下请几个同学来读一读。 1生： 2生： 3生： 分组读，齐读 师：现在我们已经会读这篇课文了，那么你们知道它是什么意思吗？现在请同学对照书上的白话文部分，自由读一读。 生自由读课文及白话文部分 师：为了考考大家，现在由我读一句文言文，你们读相应的白话文。 男生读文言文，女生读白话文。调换 3，读注释、释词 师：文言文最难理解的就是字词，那么现在就请同学们读一读书下面的注释，标出你不理解的，和同桌商量一下，可以仿照书上的注释，将它逐一的写出来。如果还是不能解决的，就提出来我们一起来讨论。 得：得到 欲：想要 走：跑 则：然而（转折） 以： 之：代指钟 恐：担心 夺： 掩： 4，生再读课文，想想这则寓言故事的起因、经过、结果是怎样的。