青岛版数学一上《6-10各数的认识》教学设计.docVIP

6—10各数的认识 教学目标： 1. 在具体情境中了解10以内数的顺序，能够区分几个和第几个。 2. 学会读、写6—10。 3. 能够借助具体物品正确的数出10以内物体的个数。 教学重点： 　在具体情境中了解10以内数的顺序，能够区分几个和第几个。 教学难点： 书写6—10。 教学过程：　　 （一）导入新课 小朋友们，下课了，小朋友们都喜欢到操场上玩吗？今天，老师带领小朋友到操场上，看看小朋友们是怎么样玩耍的。（出示课本第8页的图片） （二）探究新知 1. 小朋友们，图中的小朋友都在干什么？谁能说一说？（做游戏的、看游戏的、操场上跑步的） 小朋友们，你能数出操场上玩游戏的有几个小朋友吗？有一个扎小辫子的小姑娘，她排第几？（引导学生明白从不同的方位数，小姑娘的位子是不一样的） 2. 从前面数她排在第五位，从后面数，她排在第六位。 在操场上跑步的小朋友一共有几个？其中，身前的数字是6的，排在第几位？（注意巩固：从不同的方位数，小朋友的位置是不一样的） 3. 请小朋友指一指从前数第4个和从后数的第4个。 小博士在考同学们呢！同学们知道这几个数字应该怎么样写吗？ 4. 在跑道上跑步的小朋友，身上的6表示什么？（六号）让学生明确不是6个人或跑第6就可以了。 （三）从现实生活入手来进一步理解数的顺序 　请一排同学站起来，让其他同学按要求指一指或一位同学说要求，另一位同学把他找出来。 （四）学习书写6-10 教学生在田字格里书写6-10。 引导学生看每个数字像生活中的什么东西。 老师示范每个数字的笔画以及在田字格中的位子（学生练习，教师巡回指导，纠正学生写字的错误）。 精品资料，你值得拥有！