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《简单Flash动画》说课教案 简阳市高级职业中学 魏小华 今天我说课的内容是高等教育出版社出版的《计算机动画设计----Flash 8》的第5章《简单Flash动画》中的第一节《基本知识》。下面我从教材、教法、学情分析、教学过程、教学反思几个方面谈谈自己对这堂课的教学设计。 一、说教材 （一）教材分析 1、教学内容设计： 从本课题开始，教材将带领学生进入到直观的flash动画设计。这个过程教材分为两步走：首先介绍了动画的原理，通过原理引入了帧的概念，通过帧的概念导入了帧的种类。 由此可以看出，本课题的设置是通过理论指导实践，再由实践验证理论的过程。教材首先就学生熟悉的电影原理引导出flash动画原理，从而提出问题，引起学生的思考，接着将这种思考与实际操作略作勾勒，为解决动画制作，很自然的引出帧的类型、帧的显示模式、以及几类帧的编辑的常用方法。 就这样，教材很自然的将对动画制作的探究逐渐引向深入，引导学生通过实际操作，掌握FLASH的一般操作，从而使动画制作走向概念性。 2、本节教材的地位和作用 本章是在继《FLASH 8基础》、《绘制图形》、《混色器与文字对象》、《编辑对象》之后开设的，前面几单元的学习仅仅停留在对动画设计的表象阶段，本课题的介入使得学生对动画制作的学习进入了实质阶段，同时也为后面学习复杂动画打下基础。所以说课题在本教材中处于承上启下的作用。 （二）说教学目标 基于对教材的理解和分析，本人将该课题的教学目标定位为： 1、知识目标 （1）了解动画原理 （2）掌握帧的类型 2、技能目标 （1）学会用观察、视图等方法获取信息，学会用想象、类比、分析的归纳方法处理加工信息。 （2）熟练掌握八种帧的操作方法 3、情感目标 认识知识获取的基本过程和一般方法，体验动画制作的乐趣 （三）教学重点、难点 根据教学目标及学生的认知能力，本人将该课题的重点、难点定位于下： 教学重点：动画原理 教学难点：帧的类型 二、学情分析及学法指导 动画的原理以及帧的类型对学生来说是陌生。但由于中等职业学校的学生已经掌握了一些常见的物理知识，知道了电影原理，同时从心理和生理角度来看，也已经具备了一定的学习动机和学习能力，学习水平已经有了较大的发展，他们的观察能力和动手操作的能力已经有了一定的基础，所以学生学起来并不会显得很困难。但由于职高生自我管理和调控能力不够，学习过程中还需要教师多加管理。 根据学生情况及教材特点，特制定如下学法：倾听、思考、讨论、观看、练习等。 三、说教法 1、讲授法 教师通过言语向学生传递知识信息，并根据学生的反应不断进行动态调节。 2、演示法 加强教学的直观性，它不仅为学生有目的地，定向地感知事物创造了条件，同时也拓展了认识空间，扩大了信息的来源。 3、讨论法 根据教学内容设置问题，组织学生合作学习，展开讨论和交流，使学生对动画制作的探索引向深入，进一步从本质上认识FLASH 4、实际操作法 学生在教师指导下自己动手，在思考中操作，在操作中记忆，在操作中讨论，在讨论中达成共识。 教学手段：多媒体辅助教学、讲述、阅读、训练。 四、说教学程序 本堂课我采用“导入----讲授----操作-----讨论----小结”的教学程序 教师活动 设计意图 学生活动 理论依据 时间 情境导入：多媒体展示一个动画，让学生观看；学生谈观后感（引入课题，教师板书课题） 创设学生求知欲的情景，集中学生的注意力调动他们的学习兴趣，明确学习目标 感受、观看、倾听、联想 此环节通过有声的动画，容易引起学生的共鸣，易激发学生探索的动机，使学生在明确探索方向中激发动 机，达到完成目标之理想效果 2分钟 1、教师讲述、回顾电影播放的原理，紧接着教师提问？动画的原理是什么？（要求学生阅读教材第二自然段，并讨论得出结论；教师板书：动画原理） 通过类比、阅读、讨论掌握动画原理 倾听、阅读、讨论、回答 接受前人已有的经验是人类认识事物本质的一种重要方法 5分钟 要求学生观察教材图5-1，同时打开软件进行比较 通过观察、阅读、对比掌握时间轴及帧的组成部分 观察、比较、记忆。 人类认识事物是从感性到理性，由具体到抽象的过程，这种方法符合人类的认知规律 2分钟 要求学生阅读教材后回答：帧有哪几种类型？教师根据学生的回答板书 通过阅读教材掌握帧的几种类型 阅读、记忆、回答 通过感知，获得直接的感性经验，是科学认识的基础 6分钟 教师演示制作七种帧 让学生通过教师的演示，掌握七种帧的不同，从而把握住各种帧的特点 观察、讨论 通过演示，创设情境，使学生获得一定的替代经验，加深领悟和理解 5分钟 教师通过以上演示，引导学生归纳比较出七种帧的不同特点及表现形式 巩固加深对几种帧的不同特点及表现形式 比较、讨论、总结、倾听 通过比较性学习，从而理解事物的特征，