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“以学生为中心”的ERP课程教学改革研究
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Economic&TradeUpdateMid-journalsSum.No.130Apt2009
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“以学生为中心”的ERP课程教学改革研究
朝 乐门 孙滨丽
(北京石油化工学院经济管理学院,北京 102600)
【摘 要】目前,我国ERP课程的教学需要从 “以教师为中心”的教学模式向 “以学生为中心”的教学模式转化 成功实施 “以学生
为中心”d//ERPd~学改革的关键在于教师教学资源库的建设、学生讨论题目库的构建和学习效果评价方案的设计。本文提出的ERP教学
改革方案在北京石油化工学I~ERP教学中的成功应用证明了其科学性和可行性。因此,本文提出的 “以学生为中心”的BRP教学改革方
案对于我国ERP的教学具有较高的参考价值。
【关键词】ERP;教学改革;以学生为中心
目前,我国ERP课程教学中普遍采用 “以教师为中心”的 主要依靠主讲教师一个人的知识能力或拥有的教学资源来决
教学模式,教学内容和方案设计往往由主讲教师的知识基础和 定,这是ERP课程教学中出现 “以教师为中心”的教学模式的
参考教材的内容来决定,教学广度和深度不够,不能激发学生 重要原因。因此, “以学生为中心”的ERP教学应根据教学需
的个性化学习兴趣,影响ERP课程教学中的 “教”与 “学”关 要,精心选择和制作ERP教学资源,突破教师个人的知识与能
系,限制了ERP课程的教学效果和质量。 “以学生为中心”的 力局限。
教学理念对于改进ERP课程的教学方法和提高ERP课程的教学质 2.2学生讨论题 目库的构建
量有着重要意义。 在 “以学生为中心”的ERP教学中必须强调学生的参与和
1.以学生为中心的教学模式 体验。因此,ERP教学改革的重要内容之设计ERP课程学生讨论
1.1理论研究 题 目库。学生讨论题 目应具有较强的综合性,其中隐含着学生
随着脑科学的发展,人们对心理认知的研究逐渐增多, 易犯错误的知识点。讨论题 目的设计需要有丰富的教学经验和
认知学派 占据了主导地位。认知学派否定了行为主义所倡导的 知识理解。好的讨论题 目需要教师成为相应领域的专家,应该
学习是机械的、被动的s—R联结的观点,主张研究个体的内部 对领域知识很熟并且有实际应用的经验。
心理活动。认知学派对教学设计的主要启示包括:学习过程是 2.3学习效果评价方案的设计
一 个学习者主动接受刺激、积极参与意义建构和积极思维的过 学习效果的评价是影响 “以学生为中心 ”的ERP教学是否
程;学习受原有知识结构的影响,新的信息只有被原有的知识 成功的重要因素。对学生学习效果采用多种评价方式,减少闭
结构所容纳才能被学习者接受;应重视学科结构与学习者认知 卷考试的分数比例,在教学过程中学生的表现和对学科知识理
结构,以保证有效的学习效果。以学生为中心的教学模式通常 解情况作为主要的评价形式,比如学生参与讨论的情况、提问
具有以下特征:学习者要有 自主学习的意识和 自主学习的能 情况与学习任务完成情况等,加大过程性评价的比重,减少总
力;教学中能够提供真实或接近真实的学习情境;教师制定解 结性评价的份量
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