课堂优化与英语教学.pdfVIP

神州教育 对州 课堂优化与英语教学 冀雅茹 河北省保定市涞源县晶华学校 构建素质教育的教学模式，关键在于教师的自身素质。教 神贯注，认真听讲，可收到最好的效果。当然，除备好课外，教 师是素质教育的实践者和实施者，提高教师 自身的素质教育 师还应精心设计 ，分析哪些材料让学生 自学 ；哪些材料由教师 的关键。知识创新能力的培养和复合型人才的培养。需一支高 精讲 ；哪些材料用讲练结合形式进行 ；考虑精讲火候 ；研究怎 素质的教师队伍。”在新形势下，作为老师光有埋头苦干的精 样才以讲深讲透 ，讲得条理分明，深入浅出，使讲解富于启发 神是不够的，要不断提高教师 自身的素质，要向教学科研要质 性。同时要避免教师 “抱着走”包办代替 ，唱独角戏 ，而应把教 量，要效益，这是基础教育深化改革的发展的必然趋势，也是 学的重点从 “教”转移到 “学”上，使学生变被动为主动，真正成 实施素质教育对老师的迫切要求。教师要创造性地用好教材， 为教学活动的主体。这样可以培养