在写作中大力培养想象力.pdfVIP

科 学 教 育 论 坛 中国科技信息2005年第3期 在写作中大力培养想象力 王中良 浙江省武义县实验中学 321200 想象 是伟大的智慧不可缺少的属性 2作文教学中想象力培养的 通过观察 思考这些感性材料 通过联想想象 培养学生的想象力是我们语文教师义不容辞的 一篇篇立意较新的文章脱颖而出 如 助纣为 途径和方法 责任 而实现这一目标的主渠道是作文教学 虐 死有余辜 发家的财神 救命的菩萨 因为作文教学是语文教学的重头戏 学生的知 写作能力涉及语言和思维两个方面 在语 因母病欠债 后收购菟丝子而发富 它山 识水平 想象能力 语言表达能力 逻辑思维 言习得方面 最基本的是语言的积累 在思维 之石 可筑我巢 从菟丝子借助豆子的营养 能力等都能够在作文中表现出来 它是最能体 方面 最基本的是联想和想象力的培养 语言 来养活自己 发展自己 使其家族千秋万代 是思维的载体 思维是语言的内容 二者密不 现学生思维能力和培养创造性思维的一门课 源远流长这个角度联想到我们今天借助外国的 程 在写作中理应着力培养学生的想象力 对 可分 教学大纲把语言材料的收集和积累 联 资金 先进技术 管理经验 经营方式来发展 发展学生的创造性思维 培养创新人才有着重 想和想象力的培养作为作文训练的基本要求 我国的经济 从这个教学实践来看 我们领 作文教学不仅是运用语言文字的训练 而 要意义 悟到 感悟能力的培养 促进了学生的想象力 且是一种严格的思维训练 学生从观察生活 和发散思维的发展 从而大大地提高了学生创 认识生活 到产生感情 产生思想 直至构思 1作文教学与想象力的关系 造力 文章 写成文章 是一个完整的积极思维活动 感悟的能力的培养不仅仅是感悟自然 并 什么是想象 想象是通过原有表象创造出 的过程 教师在指导学生作文时 无论是审题 且要培养学生去感悟社会 这是开拓学生的生 新形象的思维活动 这种把原有表象创造出新 立意 还是取材 构思 都要突出一个 新 活视野的重要途径 让他们了解自己所处的生 形象的思维能力就是想象力 所以说 创造性 字 而想象力正是这个 新 字的具体体现 存环境 增强社会责任感 还要培养学生去感 是想象的突出特点 没有想象力 学生的作文也就失去了灵性 悟人生 让他们去认识别人 认识自己 树立 作文教学是教师指导学生进行作文训练 2.1培养学生的感悟能力 正确的人生观和理想 培养学生作文能力的一种活动 作文是思想内 容和书面表达形式的统一体 是道德 智力 技 所谓 感 就是观察 感受 所谓 悟 就 2.2培养学生的阅读能力 能诸方面的综合锻炼和综合反映 是富于创造 是体悟 思考 观察感受是基础 体悟 思考 写作和阅读密切相关 相辅相成 从阅读 性的语言实践活动 而一切创造性活动都离不 是升华 感悟 包括对自然 社会 人生的 对写作的作用方面看 阅读是写作