小学数学第五册第一单元课时备案.docVIP

准格尔旗薛家湾第六小学数学教案 ◇◇◇◇◇◇◇◇ ◇◇◇◇◇◇◇ 课时教案 教学课题 毫米的认识 教学时间 2012年 8 月 28 日 课时安排 1课时 教学方法 动手实践 教学课型 新授 教学内容：教材第2页的例1及“做一做” 教 学 目 标 知识目标：1、使学生认识长度单位毫米。初步建立1毫米的长度概念 2、知道米、分米、厘米、毫米每相邻两个单位之间的关系。会用毫米、分米做单位量物体的长度。 能力目标：通过自主探索与合作交流，培养学生的观察能力、动手操作能力和解决实际问题的能力。 过程与方法情感目标：结合教学，向学生渗透知识来源于生活，又服务于生活的思想。同时培养学生学数学，用数学的兴趣。 教学重点：建立1毫米长度概念，会用毫米做单位量出物体的长度。 教学难点：毫米概念的形成过程和在实际测量中的灵活应用 教学准备 教师准备：米尺、硬币、直尺、大头针、曲别针、彩带等。 学生准备：硬币、直尺、大头针、曲别针、彩带等 ﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡--------我们在教苑的高空 铺开一片金色的阳光-------- 准格尔旗薛家湾第六小学数学教案 老师， 教学流程 您辛苦了！ 教学环节 教师活动 学生活动 预设目标 一、引入 二、新授 1、师：同学们，中国第一个航天员是谁？我国首次载人航天飞行获得了成功，在成功的背后有多少默默无闻、刻苦钻研的科学家，花费了多少心血和汗水。在研制过程中不能有一点点的失误。你认为在研制过程中要做些什么工作呢？ 师：首先得经过精确的测量，丝毫误差都可能导致失败。 2、复习长度单位：米、厘米 问：那么测量物体的长度要用到什么单位？ 一米的长度大约有多长呢？用手势表示1米大概有多长？1厘米大概有多长？ 3、测量纸条的长度。（创设问题情境） 师：同学们拿出纸，，看谁能量出纸条的长度？ 师：这8厘米多，多的又不够1米，用什么单位表示呢。这就是我们今天要学习的。（揭示课题） １、认识“毫米”。 学生可能答：飞机的性能，驾驶员的技术，准确的测量等。 ????? 测量 这一环节,加强了教学内容与学生生活及现代社会和科技发展的联系,有效激发学生的学习兴趣 对已建立的长度观念的复习,为新知作准备 激发矛盾，提高探究的欲望，为合作探究作准备 ●●●●●●●●--------醉人的笑容你有没有？你的笑容是甘露！笑一笑吧！-------- 准格尔旗薛家湾第六小学数学课教案 老师， 教学流程 您辛苦了！ 教学环节 教师活动 学生活动 预设目标 （1）调查研究后，汇报交流。 师：关于毫米的知识，你都知道什么？拿出你的直尺，把你所发现的说给同组同学听听。 （2）师问：用铅笔的笔尖指着，一毫米一毫米地数1厘米中有多少个1毫米？板书：1厘米=10毫米。 （3）用铅笔尖指出从0刻度开始5毫米的刻度线。 （4）提问：你身边什么物体的实际长度接近1毫米？ （2）亲身体验1毫米到底有多长？ 师：这是一枚一分硬币，你先估计一下，它的厚度是多少？实际测测，看估计的对不对？ 师：除了一分硬币的厚度是1毫米以外，还能举出长度是１毫米的物体吗？ 师：到底1毫米有多长呢？用手势表示一下。 合作学习，老师巡视。 汇报交流：1厘米中间的每一个小格的长度就是1毫米。 比一比，谁指的快：指出6毫米的刻度线；8毫米呢？ 用铅笔在纸上画出一毫米，比比谁画的最接 激发矛盾，提高探究的欲望，为合作探究作准备 ●●●●●●●●--------醉人的笑容你有没有？你的笑容是甘露！笑一笑吧！-------- 准格尔旗薛家湾第六小学数学教案 老师， 教学流程 您辛苦了！ 教学环节 教师活动 学生活动 预设目标 三、小结 2、实际测量： ① 考考你的眼力：你估计一下这本数学书有多厚？实际测一测，你是怎么知道的？（指导用毫米做单位测量的方法） ② 任选你喜欢的物品，测出它的长度。 名称 长度 教师小结：直尺上除了厘米刻度外还有更小的格。一厘米间的每一个小格的长度就是1毫米。1厘米里面有10个1毫米。（