2016年鲁教版数学六下《完全平方公式》word教案.docVIP

完全平方公式教学目标? 在具体情景中进一步理解完全平方公式，能正确运用完全平方公式和平方差公式进行计算. 重点、难点 根据公式的特征及问题的特征选择适当的公式计算. 教学过程? 一、议一议 1.边长为(a+b)的正方形面积是多少? 2.边长分别为a、b拍的两个正方形面积和是多少? 3.你能比较(1)(2)的结果吗?说明你的理由. 师生共同讨论:学生回答(1)(a+b) (2)a +b (3)因为(a+b) =a +2ab+b ,所以 (a+b) -(a +b )=a +2ab+b -a -b =2ab,即(1)中的正方形面积比(2)中的正方形面积大. 二、做一做 例1.?????? 利用完全平方式计算 1. 102 ，?? 2. 197 师:要利用完全平方公式计算，则要创设符合公式特征的两数和或两数差的平方，且计算尽可能简便. 学生活动:在练习本上演示此题.让学生叙述，教师板书. 解:1.102 =(100+2) ??????????? 2.197 =(200-3) =100 +2 lOO 2+2，????????? =200 -2 2O0 3十3 ， =10000+400+4???????????????? =40000-1200+9 =10404?????????????????????? =38809 ? 例2．计算: 1.(x-3) -x ???????????? ????2.(2a+b- )(2a-b+ 师生共同分析:1中(x-3) 可利用完全平方公式. 学生动笔解答第1题.教师根据学生解答情况，板书如下: 解:1. (x-3) -x =x +6x+9-x =6x+9 师问:此题还有其他方法解吗?引导学生逆用平方差公式，从而培养学生创新精神. 学生活动:分小组讨论第(2)题的解法.此题学生解答，难度较大.教师要引导学生使用加法结合律，为使用公式创造条件.学生小组交流派代表进行全班交流.最后教师板书解题过程. 解:2. (2a+b- )(2a-b+ ) =[2a+(b- )][2a-(b- )] =(2a) -(b- ) =4a -(b-3b+ ) =4a -b +3b- 三、试一试 计算:???????????????????????? 1. (a+b+c) ????????? 2. (a+b) 师生共同分析:对于1要把多项式完全平方转化为二项式的完全平方，要使用加法结合律，为使用完全平方公式创造条件.如(a+b+c) =[a+(b+c)] 对于(2)可化为(a+b) =(a+b)(a+b) . 学生动笔:在练习本上解答，并与同伴交流你的做法.学生叙述，教师板书. 解:1. (a+b+c) =[a+(b+c)] =(a+b) +2(a+b)c+ c =a +2ab+b +2ac+2bc+c =a +b +c +2ab+2ac+2bc 四、随堂练习 P38 1 五、小结 本节课进一步学习了完全平方公式，在应用此公式运算时注意以下几点.??????? 1.使用完全平方公式首先要熟记公式和公式的特征，不能出现(a±b) =a ±b 的错误，或(a±b) =a ±ab+b (漏掉2倍)等错误. 2.要能根据公式的特征及题目的特征灵活选择适当的公式计算. 3.用加法结合律，可为使用公式创造了条件.利用了这种方法，可以把多项式的完全平方转化为二项式的完全平方. 六、作业? 课本习题1.14 P38?? 1、2、3. 七、教后反思 §1.9 整式的除法 第一课时?? 单项式除以单项式 教学目标? 1.经历探索单项式除法的法则过程，了解单项式除法的意义. 2.理解单项式除法法则，会进行单项式除以单项式运算. 重点、难点 重点:单项式除以单项式的运算. 难点:单项式除以单项式法则的理解. 教学过程 一、议一议，探索单项式除以单项式法则 (出示投影1) 计算下列各题，并说说你的理由??? 1. x y÷x ,? ?(8m n )÷(2m n) ,?? (a b c)÷(3a b). 师生共同分析:此题是做除法运算，可以从两方面思考:根据除法是乘法的逆运算，将除法问题转化为乘法问题去解决，即(?? )·x =x y，由单项式乘以单项式法则可得(x y)·x =x y，因此，x y÷x =x y . 另外，根据同底数幂的除法法则，由约分也可得 =x y. 学生动笔:写出(2)(3)题的结果.? 教师板书: x y÷x =x y, (8m n )÷(2m n)=4n ,?? (a b c)÷(3a b)=a bc 师:以上运算是单项式除以单项式的运算，你能说说如何进行单项式除以单项式的运算? 学生活动:小组讨论，教师引导学生从系数、同底数幂、只在被除式含有的字母三方面思考，讨论充分后，由一名同学叙述，