2016年鲁教版语文八上《雪》word学案3篇.docVIP

《雪》导学稿撰稿人：欧阳英豪????审稿人：靳爱霞?????定稿人：颜海东学习目标：1、把握文章内容，体会其中的思想感情。??????????2、仔细揣摩、品味文章里关键的语句，理解其含义。??????????3、掌握对比的写作手法。学习过程：（第一课时）一、预习提纲????1、听师朗读，给陌生字词注音或加着重号????2、结合注释自读课文，掌握重点字词的注音和解释????3、带着感情朗诵课文二、整体感知????1、默读课文，分别概括江南的雪和朔方的雪的特点????2、分析：作者为什么钟情于朔方的雪？????3、分析本文的写作手法（第二课时）三、语言品析：揣摩品味下列语句?,?说说在表达上的好处?.????1、暖国的雨?,?向来没有变过冰冷的坚硬的灿烂的雪花?.????2、江南的雪?,?可是滋润美艳之至了?.?????3、在无边的旷野上，在凛冽的天宇下，闪闪地旋转升腾着的是雨的精魂。????4、是的?,?那是孤独的雪?,?是死掉的雨?,?是雨的精魂?.?四、研讨探究????1、文章开头为什么先写暖国的雨？????2、第四段开头的“但是”在全文结构和内容上有什么作用？五、迁移延伸???以“雪”为主题，写一篇300字的写景小短文。 　　６、雪 　　　　鲁 迅 教学目的： 　　　　1、学习文章运用强烈的对比手法。 　　　　2、理解作者的思想感情，体会作品中闪现出的理想光芒与对生活的热爱。 教学重点： 　　　　体会景物描写的特点。 教学难点： 　　　　理解文章语言的深层含义。 教学方法：和谐教学法 教学时间：2课时 教学用具：小黑板、录音机 教学过程 自主预习 一、导入新课、明确目标 　　1、导入新课： 　　　《雪》写于1925年，正值不平凡的年代。南方的革命形势蓬勃发展，可谓　　　　　　　　　　　 　是春暖花开之日，然而，北方还处于一片寒冻之中。面对黑暗的现实与酷冷的季　　　　　　　　　　　　 　节，鲁迅以彻底的革命民主主义战士的姿态，去寻求“革新的破坏者”，去战取 　理想的春天。他不仅以小说、杂文进行战斗。而且“有了小感触，就写些短文，…… 　以后印成一本，谓之《野草》。”《野草》共收散文诗二十三篇，也是鲁迅追求革　 　命真理、抒情述怀与进行对敌斗争的记录。本文也是鲁迅当时内心世界形象化的 　表现。江南的雪“滋润美艳之至”，北国的雪则“如粉”、“如沙”，随着旋风蓬勃 　奋飞。作者以鲜明的形象，展现了两幅各具特色的画面，营造了两种不同的情感 　氛围。本文文字精辟，蕴含丰富，需要细细品读　　　 　　2、展示学习目标　 （1）理解课文内容，划分层次，概括内容。 （2）体会赐予的作用。 二、检查预习情况。 1．给下列加点字注音。 磬口( ) 忙碌( ) 脂粉奁( ) 灼灼( ) 嘻笑( ) 褪尽( ) 朔方( ) 凛冽( ) 2．解释下列词语。 博识： 。 凛冽： 。 天宇： 。 精魂： 。 消释： 。 升腾： 。 3．介绍作者情况及时代背景。 （1）作者简介。 （2）背景介绍。 4，阅读课文．整体感知，思考如何划分课文层次? 第一层(第一自然段)，描写充满生机的江南柔雪。 　　 第二层(第二至第三自然段)，描写孩子们塑雪罗汉的情景。 合作交流 在理解课文第一部分的基础上，分小组讨论“导学提纲”中的问题，然后回答。 1、学生朗读课文第1至3段，思考如何划分两个层次? 第一层(第一自然段)，描写充满生机的江南柔雪。 第二层(第二至第三自然段)，描写孩子们塑雪罗汉的情景。 2、第一自然段作者从哪几个方面细致地描写了江南的雪? 作者从四个方面细致地描写了江南的雪。一是以暖国的雨和“单调”来反衬雪花的“灿烂”。二是直接写雪的质地、颜色，“滋润美艳”，犹如充满青春的壮健少女的皮肤。三是以雪野中的花草，特别细写了花的不同种类、多样形状和各种颜色，衬托雪的美丽。在数九寒天，作者用花的血红、深黄、自中隐青和草的冷绿，映衬雪的洁白，使柔雪显得更为明艳。四是幻想蜜蜂在雪野中“忙碌地飞着”，“嗡嗡地闹着”。这一“飞”一“闹”煞时使整个