2016年鲁教版语文八下《唐雎不辱使命》word自学提纲.docVIP

安义县中小学自主学习提纲 年级:九年级 学科：语文 学期：上 设计时间：2010年12月NO：2 课 题 唐雎不辱使命 课时 NO：2(共两课时) 策划者 康春华 审核者 本备课组 导学者 康春华 学习时间 2010.12.18 学习者 九年级 班 级 九(3) 学习目标 学习通过对话，展现矛盾，突出人物性格，用衬托来刻画人物形象的写法。 分析主要人物鲜明的个性，体会唐雎针锋相对、大义凛然的气概，学习唐雎的爱国精神。 揣摩外交言辞的巧妙。 学习重点 唐雎是如何不畏强暴与秦王进行针锋相对的斗争 学习难点 仔细体会秦王和唐雎这两个对立人物在性格上的反衬 教学准备 课件 激趣明标 5 请学生说说“晏子使楚”的故事。 2、点评：外交无小事，尤其在牵涉到国格的时候，更是丝毫不可侵犯。晏子以针尖对麦芒的方式，维持了国格，也维护了个人尊严。晏子确实是个充满智慧的出色的外交家。 自 主 学 习 10 （一）读第一段回答。 1、秦王以五百里地易安陵是出于好心吗？易地的真正目的是什么 ？ 2、安陵君用什么理由拒绝了秦王的要求？ （二）读第二段回答 1、秦王认为自己对安陵君是什么态度？ 2、秦王说的是否是真心话？说说理由。 3、唐雎是如何反驳的？ （三）读第三段回答 1、秦王说的“天子之怒”的具体内容是什么？ 2、秦王为什么要说“天子之怒”呢？ 3、唐雎举专诸、聂政、要离等三个人物的目的是什么？ 4、“若士必怒…今日是也”表现了唐雎的什么精神？ 5、你认为唐雎的“怀怒未发，休祲降于天”正确吗？ （四）读第四段回答 1、秦王有什么样的言语和行动？ 2、写出了秦王的什么心态？ 合作展示 10 学生表演：秦王是怎样恐吓唐雎的？唐雎是如何回应的秦王的？ 唐雎面对秦王以（ ）相威胁时，他以（ ）作答，列举（ ）、（ ）、 （ ）的壮举，从气势上压倒秦王，充分显示了他（ ）、（ ）的形象。文段中的秦王是（ ）、（ ）、（ ）的形象。 当 堂 测 试 15 1、找出表现秦国强大、安陵弱小的语句。 2、安陵君拒绝了秦王的无理要求，实际上是一眼看穿了秦王的真正用心，那为什么还要说“大王加惠，以大易小，至善”的话呢? 3、秦王说，“天子之怒……千里”，唐雎说，“伏尸二人……今日是也。”他们各表达了什么意思?? 4、秦王说，“且秦灭韩亡魏，而君以五十里之地存者，以君为长者，故不错意也”的言外之意是什么? 5、说说“公亦尝闻天子之怒乎？”、“与臣将四矣”这两句话的潜台词是什么？ 提升小结 5 1.这篇记叙文，写了唐雎忠于使命，不畏强暴，敢于斗争，敢于胜利的英雄气概，揭露了秦王的骄横欺诈，外强中干，色厉内荏的本质，虽不假修饰，却十分鲜明生动，在刻画人物性格方面，取得了很高的成就。 2. 归纳写作特色：通过对话，展现矛盾，突出人物性格；多种形式的对比；用衬托来刻画人物；语言简练准确。 3．说说外交史上那些出使他国而“不辱使命”的人和故事。 补充完善 1、有一位美国记者采访周总理，看到办公桌上的一支美式钢笔，问道：您贵为中国的总理，为什么要用我们美国生产的钢笔呢？周恩来答道：“这件事说来很巧，这是我的一位朋友从朝鲜战场捡到的战利品，并将它转送给我了。”