《空间解析几何》直观性教学选材实践.pdfVIP

文j化J教j育 科裂；粝 《空间解析几何》直观性教学选材实践 杨兴云张磊赵军生 (黑龙江大学数学科学学院，黑龙江哈尔滨150080) 摘要：主要论述《空间解析几何》教学中直观性教学选材及实践。分析了空间解析几何教学特点，并在此基础上提出更适合教学实际的教学手 段。积极采用多种教学手段，使传统的教学手段与现代教学手段相互结合，取长补短。从而提高学生学习兴趣，使学生加深对问题的理解，促进教学 质量提高。 关键词：直观性；多媒体；选材；空间解析几何 1概述 空间解析几何是以坐标法和向量法作为 主要的研究工具，用代数方法来研究几何图 形的几何学，而线性代数则是用矩阵和向量 等工具来研究多变量之间的线性关系。因此， 空间解析几何与线性代数紧密相关。事实上， 几何为线性代数中许多概念和理论提供了几 何背景或几何解释，而线性代数为几何问题 的解决提供了有效的方法。近年来，国内许多 学校相继把线性代数和空间解析几何整合成 一门课程。国内把线性代数与空间解析几何 较早整合成一门课程尝试的学校是清华大学， 他们出版了教材《代数与几何》【1]，此书观点较 高，并且涉及面较广。黑龙江大学数学系也在 空间解析几何教学方面做出了一些尝试，在多 年教学实践的基础上，在2006年我们又出版 了“十一五”规划教材《空间解析几何及其应 用》闭。此书在我校部分院系中使用，收到了良 好的教学的效果。随着信息化时代的到来，目 前的教学基础施设以及教学对象都有很明显 的变化：第一，计算机科学技术的快速发展以 及计算机图形学及相关软件进一步完善，都为 计算机辅助教学提供了技术保证；第二，近年 来多数高校都增加了计算机辅助教学方面的 图1Matlab演示半球面与柱体相交 投入，例如多媒体教室等硬件设施基本可以满 足教学需要；第三，现在的学生计算机使用相 当普遍，他们喜欢在计算机上使用相关软件自 制小程序模拟演示来解决问题。正是上述相关 新形势的出现，使我们意识到必须把多媒体系 统所带来的身临其境的真实感和超越现实的 虚拟性融人传统手段中以适应当前教学实际 需求。把它和传统的教学方法合理结合使用， 更好地使学生把具体和抽象结合起来促进他 们全面深刻的掌握知识，全面透彻的理解问 题。 2《空间解析几何》教学特点 《空间解析几何》课程是大学数学系的主要 基础课程之一。主要讲述解析几何的基本内容和 基本方法包括：向量代数，空间直线和平面，常见 曲面，坐标变换，二次曲线方程的化简等。空间 解析几何不仅是一种工具，而且是一种空间思 维模式；不仅是一种知识，而且是一种素养。能 图2马鞍面对应平行截面法的rnatlab演示 否运用空间解析几何等数学观念定量思维是衡 合，激发学生的学习兴趣给我们数学教育工作 性，提高逻辑思维能力方面有不可替代的优势， 量～个工科大学生科学文化素质的一个重要标 者提出更高的要求。首先我们看一下空间解析几 而在处理空间图形时就有很多问题。例如：复杂 志，它在培养高素质科学技术人才中具有其独 何教学的特点。“数量关系”和“空间形式”在该课 图形做图难度大，在黑板上作图不仅浪费宝贵 特的、不可替代的重要作用。在教学过程中，为 程中都得到了充分体现，注意到空间解析几何中 的教学时间而且直观性差。计算机辅助教学通 了直观形象化仅仅教授一些规律与步骤，这既 图形的各种性质可用代数的方法来研究，如平面、 过多媒体课件恰恰能弥补这样的缺陷。因此我 忽略了数学本身，也忽略了它的实际应用价值； 直线、曲面、曲线方程的表示与求解。点、线、面的 们对课程深入研究、分析，把适合有多媒体教学 而传统的教学法注重数学的抽象定义、定理、证 位置关系可用向量来处理，二次曲面的分类实 的内容提炼出来，充分发挥多媒体技术既能看 明，而与现实结合很少，造成相当多的学生觉得 际上就是化二次型为标准形。这种思想都为计 得见，又能听得见，还能用手操作的特点，使学 数学抽象、晦涩，从而对数学失去兴趣。如何权 算机辅助设计提供了理论基础。在传统的教学 生能对复杂空间图形建立起空间立体感，让他 衡把科学的教育理念和先进的教学手段相结 中板书教授的实践证明它在加深学生思维严密 们轻松愉快地进行学习。这样 f下持7页)