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2010年9月 河北师范大学学报／教育科学版／ Sop．2010 第12卷／第9期／ JOURNALOFHEBEINORMALUNIVERSITY／EducationalScienceEdition／ V01．12No．9 学校文化的系统结构解析 张宝贵 (天津财经大学经济学院，天津300222) 摘 要：学校文化是引领社会发展的先进文化，是以教育价值观为核心的各要素有机联系的系统，规定着 学校的发展。学校文化创新是学校健康、可持续发展的根本。 关键词：学校文化；系统结构；发展动力；学校管理 中图分类号：G40—055 文献标识码：A 文章编号：1009—413X(2010)09—0110—07 现代学校教育的实力和竞争力越来越取决于学 化，促进人的全面发展，就是浓缩人类的文化过程， 校文化建设。学校文化建设已成为现代学校发展的 不仅传播、复制现有的社会先进文化和知识，而且更 一个重要课题。以系统的视角深入研究、分析学校 高的追求是／JnT_、改造和创新“像哲学和艺术一样” 文化的特征，构建先进学校文化，对于全面推进素质 的文化，将学生“引向深奥高远之境”，为未来社会造 教育并充分发挥教育在社会主义先进文化建设中的 就“既有文化又掌握专门知识的人才”[2](P1)。由此， 重要作用，无疑具有重要的理论创新价值和实践指 我们不难理解为什么学校总是知识创新和新文化运 导意义。 动的发源地。所以，学校文化是使人文化的组织 文化。 一、学校文化的先进性 学校文化是历史地凝结成的学校生存方式，是 教育是使人由自然人成为社会人的社会实践活 一切学校教育活动和教育存在的内在有机联系，并 动，是文化的一种形式。德国文化教育学派的代表 在各个方面制约和影响学校每一个体和每一种教育 人物斯普朗格(Eduard 活动的存在方式。文化人类学家兰德曼(Michael Spranger)认为，“教育也是一 种文化活动，这种文化活动指向不断发展着的主体 Landmann)认为，“文化没有人去实现它就不会存 的个性生命生成，它的最终目的，是把既有的客观精 在。但是人没有文化也将是虚无。每一方都对另一 神(文化)的真正富有价值的内涵分娩于主体之 方有不可分离的作用。人一方面受文化作用，一方 中。”[1](P102)学校是生产力和社会发展的产物，是人面创造文化，人创造了客观文化，客观文化同时又在 的社会化的专业部门。学校是按照未来社会的发展 创造着人。”【3](96，219’由于个体最初的行为意义是从 要求，对学生进行系统的培养和训练的场所，使学生 与母亲互动中获得的，然后将模仿、习得的社会行为 成为社会人。教育的本体意义就是加快人的社会 规范内化到自己的认知结构之中。所以，学校通过 收稿日期：2010-01—13 作者简介：张宝贵(1964·)男，天津市人，管理学博士，教授，高等院校展示会组委会海峡两岸学术研究中心首席专家．主要研究方向为人 力资源理论、教育发展战略和学校管理。 万方数据 师生之间的相互影响构成从认识结构到心理结构的 化的主题和主旋律。美国哈佛大学的校训是：与柏 交互作用，学校文化具有强烈的文化作用。这是因 拉图为友，与亚里士多德为友，更要与真理为友。学 为，学校师生的相互影响和相互作用，是在接受前人 校门口镌刻：为增长智慧走进来，为服务祖国和同胞 经验的基础上进行文化传承、选择与创造活动。学