【创新设计】2011届高考生物一轮复习 3-2-3、4 基因与性状 转基因生物和转基因食品随堂双基演练 中图版必修2.docVIP

第三、四节 基因与性状 转基因生物和转基因食品 1．(新情境题)反兴奋剂工作在2008年北京奥运会上取得了宝贵的经验。其中基因兴奋剂的工作耗费了大量精力，基因兴奋剂是注入运动员体内新的基因，以提高运动员的成绩，从变异角度分析此方式属于(　　) A．基因突变 B．基因重组 C．细胞癌变 D．染色体变异 解析：基因兴奋剂是以给运动员注入新基因的方式提高运动员的成绩，属于导入外源基因，是一种基因重组，而非其他变异。 答案：B 2．某种群中发现一突变性状，连续培养到第三代才选出能稳定遗传的纯合突变类型，该突变为(　　)(d→D) B.隐性突变(D→d) C.显性突变或隐性突变 D.人工诱变 解析：若为隐性突变，性状一经出现，即为纯合子，可稳定遗传；而显性突变一经突变表现突变性状，但却不一定是纯合子，若为杂合子，需要连续培养到第三代才能选出稳定遗传的纯合子。 答案：A 3．(2010·潍坊模拟)依据基因重组概念的发展，判断下列图示过程中没有发生基因重组的是(　　) 解析：基因重组有三种来源：自由组合、交叉互换和通过基因工程实现的人工基因重组。A选项属于诱变育种，其原理是基因突变。 答案：A 4．(2010·临沂模拟)基因突变按其发生部位可分为体细胞突变a和生殖细胞突变b两种。则(　　) A．均发生于有丝分裂的间期 B．a发生于有丝分裂的间期，b发生于减数第一次分裂的间期 C．均发生于减数第一次分裂的间期 D．a发生于有丝分裂间期，b发生于减数第二次分裂的间期 解析：体细胞突变发生于有丝分裂间期，生殖细胞突变发生于减数第一次分裂的间期。 答案：B 5．若含有303对碱基的基因，突变成为含300对碱基，它合成的蛋白质分子与原来基因合成的蛋白质分子相比，差异可能是(　　) ①只相差一个氨基酸，其他氨基酸不变　②长度相差一个氨基酸外，部分氨基酸改变　③长度相差一个氨基酸外，几乎全部氨基酸改变 A．① B．①② C．②③ D．①②③ 解析：题中信息表明，基因中少了3个碱基对，恰好是一个氨基酸对应的碱基对数，所以，可能造成蛋白质与原来相比只差一个氨基酸，其他氨基酸不变；也有可能由于减少了碱基之后造成的mRNA阅读框架的移位，所以，也可能在长度差一个氨基酸外，部分或全部氨基酸改变。 答案：D 6．如图是有关生物变异来源的概念图，请据图回答： (1)图中③表示______；④表示________；⑤表示________，此过程发生在________时期。 (2)将①的原理应用在育种中，常利用物理因素如________或化学因素如________来处理生物(各举一例)。 (3)基因工程中，将外源基因导入受体细胞时，常用的载体有____________________________(至少两例)。 (4)番茄体内的蛋白酶抑制剂对害虫的消化酶有抑制作用，导致害虫无法消化食物而被杀死，人们成功地将番茄的蛋白酶抑制剂基因导入玉米体内。玉米获得了与番茄相似的抗虫性状，玉米新品种的这种变异的来源是图中[　]________。传统的育种方法一般只能在同一种生物中进行，很难将一种生物的优良性状移植到另一种生物上。基因工程的出现使人类有可能________________________________________________________________________。 解析：可遗传的变异包括基因突变、基因重组、染色体变异；基因重组又分为非同源染色体上非等位基因的自由组合、四分体中非姐妹染色单体的交叉互换、重组DNA技术三种类型。 答案：(1)替换、增添、缺失　mRNA　交叉互换　减数第一次分裂的四分体　(2)X射线(或γ射线或紫外线或激光)　亚硝酸(或硫酸二乙酯)　(3)质粒、噬菌体和动植物病毒(任举两例)　(4)②基因重组　按照自己的意愿直接定向改变生物，培育(创造)出新品种(新的生物类型) 7.(2009·江苏高考)苏云金杆菌(Bt)能产生具有杀虫能力的毒素蛋白。下图是转Bt毒素蛋白基因植物的培育过程示意图(ampr为抗氨苄青霉素基因)，据图回答下列问题。 (1)将图中①的DNA用HindⅢ、BamHⅠ完全酶切后，反应管中有________种DNA片段。 (2)图中②表示HindⅢ与BamHⅠ酶切、DNA接酶连接的过程，此过程可获得________种重组质粒；如果换用BstⅠ与BamHⅠ酶切，目的基因与质粒连接后可获得________种重组质粒。 (3)目的基因插入质粒后，不能影响质粒的________。 (4)图中③的Ti质粒调控合成的vir蛋白，可以协助带有目的基因的TDNA导入植物细胞，并防止植物细胞中________对TDNA的降解。 (5)已知转基因植物中毒素蛋白只结合某些昆虫肠上皮细胞表面的特异受体，使细胞膜穿孔，肠细