高初中英语衔接刍议--英语学习习惯的养成.pdf

高初中英语衔接刍议 ———英语学习习惯的养成 朱新红 （甘肃省华亭一中　甘肃　华亭　７４４１００） 摘要：高初中英语教学有很大差异，很多老师容易忽略这个问题，从学生优异的中考成绩简单得出结论，但是在实际教学当中可 以发现学生在很多方面都不能适应高中的英语学习。本文主要从如何建立良好的英语学习习惯出发，谈谈如何做好高初中英语 衔接。 关键词：高初中英语衔接；成因分析；学习习惯培养 中图分类号：Ｇ６３３．４１　　　　　文献标识码：Ｂ　　　　文章编号：１６７２－１５７８（２０１４）２１－０１４２－０１ 　　新学期伊始，很多同学对高中生活充满强烈的期待，可是不 要创造环境。课堂上多听课文的录音，课下鼓励学生多听英文 过半个学期这种期待就变成沉重的打击。究其原因其实很多同 歌曲，熟悉英美人士的发音特点。早自习期间大声朗读课文，挑 学不能适应高中的学习，自我理想化的跟惯性走，没有建立良好 选精彩的课文片段背诵，这对提高学生的写作能力有很大的 的学习习惯有很大的关系。根据本校高一年级调查６７％的学生 帮助。 认为自己不能适应高中的学习，这种现象在英语学科表现的尤 ２．４　 注重课堂４５ 分钟的效率，让学生养成记笔记的习 其突出，达到８１．７％。针对这种现状那么如何解决这一现状？ 惯。＂好记性不如烂笔头＂，高中课堂教学内容多，课时比较少，所 笔者认为要从以下几个方面来做。 以课堂容量大，课堂内复习巩固的时间比较少，所以这就需要学 １．首先要做好学生的心理疏导工作 生在教学当中集中精力，专心听讲，做好笔记。笔记在当天要及 高一入学之初学生都信心百倍，要乘着这一大好时候要给 时整理，巩固，考试时又是备考的资料。笔记是课堂学习不可缺 学生讲清楚英语学习的重要性，高初中英语学习的异同，以及高 少的辅助手段。一开始，很多学生可能不会记笔记，教师要有耐 中英语学习的要求以及考察标准，让学生明白自己的差距所在， 心，必要时要进行指导，在授课过程中时可专门提醒，让学生懂 以及今后自己的努力的方向，给自己三年的高中学习打下一个 得应记哪些内容以及如何对所听到的内容加以筛选整理。慢慢 坚实的基础。 地可让学生在阅读文章和做练习时自己做笔记。 ２．培养学生良好的英语学习习惯 ２．５　让学生养成预习和复习的习惯。高中英语课本不论 良好的学习习惯的养成是三年后高考中取得理想成绩的保 是单词还是语法难度比初中增加了很多，光凭课堂上一点点时 障。而良好习惯的养成既要靠老师的指导，更依赖于学生自身 间很难跟上老师的节奏，甚至随着时间会越拉越远。这就需要 的努力。教师要从以下几个方面着手指导学生养成良好的学习 学生做好预习工作。先记根据读音记单词，还要记住词性，搭 习惯。 配，词缀，用法等等。要求学生记单词时做到：手 眼 耳 嘴 ２．１　让学生养成科学记单词的习惯。与初中的英语学习 脑全方位动员。预习课文时，要让学生注意课文的重点和难 相比较，高中的词汇明显增多，难度明显增加，这就需要学生在 点，尤其是对自己不懂的地方，要有有所标注，并且要学会自己 学习新课程前预习新单词。首先要过语音关，其实很多学生记 查阅参考资料，自己解决不了的问题，上课时要认真听讲老师是 单词是死记硬背，即耗费时间又效果不佳容易遗忘。英语是字 从什么角度怎样分析解决，争取在课堂上学会解决的方法，做到 母文字，拼读是记忆的基础，只有音形意相结合，记单词才能快 知其然，知其所以然。课后复习主要从课堂