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2015-09-23 发布于湖北
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遵循解题教学原则提升表征问题能力.pdf

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· · 创新论坛 , 构中逐步形成适合自身理解的问题表征. 2 启发性原则 , 解题教学要求教师坚持启发式教学经过思维引 , , 导使得学生原来闭塞的思路得以疏通探究的欲望 , , 得以激发思维的火花得以点燃问题解决途径得以 : 寻觅教学中启发的关键是摸清学生原有的问题表 . 江苏顾锋 ◇ , 征水平遵循学生的认知规律不能脱离学生的思维 . , 、 , , 起点不能置学生的心理思维状态于不顾强制学生众所周知解题教学是数学教学的重要组成部、 , 、、按教师提出的方法途径去思考和解决问题分是把知识技能思想和方法联系起来的一条纽 . 带而问题表征是指根据问题提供的信息和自身已有 . 例已知的直角边, , 4 Rt△ABC AC=a BC= , , , 的知识经验发现问题的结构构建自己的问题空间 ,点是所在平面外一点, b S △ABC SA=SB=SC= 是对问题理解和内化的过程不同的问题表征形式对 . , c求三棱锥S-ABC的体积. 数学问题的解决又有影响教师在解题教学中要遵循 . ,