人教版七年级语文下册《斑羚飞渡》.pdfVIP

•教材分析 •学习目标 ••学学情情分分析析 •教学方法 •教学流程 一、教材分析 • 《斑羚飞渡》这篇课文出自人教版七 年级下册第六单元，本单元编选了 《珍珠 岛》， 《斑羚飞渡》， 《华南虎》， 《马》， 《狼》五篇描写动物的文章，动 物是人类生存的伙伴，有了它们的存在世 界界才才更更生生机机盎盎然然，，这这些些文文章章不不仅仅反反映映了了人人 对动物的了解和认识，而且还试图从动物 世界里射出人类社会的生活。 • 本文描写的是一群被逼至绝境的斑羚， 为了赢得种群的生存机会，用牺牲一半挽 救另一半的方法摆脱困境的义举。 二、学习目标 新课程标准明确指出： “应该重视 语文的熏陶感染作用，注意教学内容 的价值取向，同时也应尊重学生在学 习习过过程程中中的的独独特特体体验验，，结结合合本本单单元元的的 特点，让学生真正做到敢于发表自己 独道的观点，并结合自己的知识储备 言之有理，注意知识之间，能力之间 以及知识，能力，情感之间的联系， 学习目标定为以下三个方面： 知识目标 （1）学习本文叙事的条理性，记叙斑 羚自救时的细腻笔法，并会复述。 （2）理解自然环境描写的作用。 （3）有感情的朗读课文，品味含义深刻 的语句。 •• 情情感感目目标标：：观观照照人人性性亮亮点点的的失失落落，，探探究究人人与与自自然然 界其他生物和谐相处的重要性，培养 “珍视生命， 关爱动物”的观念 •重点难点：观照人性亮点的失落，探究人与自然 界其他生物和谐相处的重要性，培养 “珍视生命， 关爱动物”的观念 本文故事性强，情节扣人心弦，容易调动学生 的学习积极性，为学生理解故事情节创造了良 好的条件，但本文蕴含的哲理深奥，初一的学 生学习热情有余而能力不足，加之自身的生活 阅历有限，理解文章中的感情有一定难度，长 期期以以来来，，学学生生认认为为学学习习就就是是在在老老师师的的帮帮助助下下完完 成学习任务，而不是自己想办法探究，找出问 题的答案，教师利用多媒体动画，留言版，网 上自学等网络手段，调动学生的自主学习的热 情，适当提问，结合生活体验来理解课文的感 情，主旨，让学生意识到学习与生活是密不可 分的，树立 “我能行”的学习自信心。 • 设置情境法：在这堂课上，充分利用课 件，音乐创设情境，让学生全身心融入 到课文的意境中，与作者，与文章产生 共鸣. • 朗读法：除了利用直观形象的课件，朗 读读也也是是让让学学生生融融入入文文章章中中的的一一个个好好方方法法，， 这篇文章的主旨，感情就在反复的朗读 中体会出来. • 探究法：自主探究，合作学习，共同分 享合作的乐趣，教师的指导点拨为辅， 互相渗更深入广泛地理解课文， （1）激情引入 教 （2）整体感知 （3）品读赏析 学 （4）课堂寄语，小结 过过 （5）作业：以我笔，用 我心，抒我情 程 绿色圃中小学教育网 一、激情引入（播放音乐 《命运》） 今天，这个故事的主人公是我国濒 临灭绝的珍稀动物——斑羚。动物 的世界精彩纷呈，动物在面临绝境 时的表现往往令人赞叹，令人震撼， 面临种群存亡的时刻，斑羚们会做 出怎样的选择呢？ 二、整体感知 1.学生勾画出字词，结合课文解 词。 2.2.让让学学生生浏浏览览课课文文，，说说说说本本文文讲讲 了一件什么事情。 3.再次默读课文，复述印象深刻 的段落或情节。 三品读赏析（自主学习，合作探究，教师点拨 探究） 品情，悟理，学方法三个环节 可以循序渐进，一环扣一环，也 可可以以根根据据学学生生的的理理解解情情况况穿穿插插进进 行，真正体现品情中悟真理，感