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如何把握复式课堂教学 万安镇海宁小学 汪春芬 复式教学因普及教育产生，在山区的基础教育中占有相当比重。因此，如何把握好复式班课堂教学，对于发展山区的小学教育事业至关重要。下面就谈谈我的一点浅显认识。 一、科学安排课程 我们知道，在复式班的课堂教学中，每个年级的直接教学时间与单式班相比，只有1∶2的比例。为了有效安排时间，宜采取异科搭配，如语文和数学、数学和社会、作文和美术等等。这样安排，既保证了课堂教学任务的完成，又可以减少各个年级之间的相互干扰。 二、明确重点 与单式教学一样，复式班课堂教学要根据各年级的教材内容明确重点。这不但要考虑教学内容，而且要考虑横向的重点年级，在教学中重点照顾低年级，语文学科和新授课的年级一般可先确定为重点。这就是说，在复式教学中，既要明确教材重点，又要明确年级的重点。 三、合理搭配动与静 “动”就是教师的直接教学时间，“静”即是学生的自动作业时间，究竟如何安排较为合理呢？我建议可以从以下几个方面考虑： 1、合理安排“动”的顺序。 在安排教学顺序上，一般是先低年级后高年级，先横向重点年级后非重点年级，先易后难，先复习课后新授课。 2、精心设计“静”的作业。 在间接教学时，教师需要精心设计作业，用来弥补教学上的空白。因此，在设计这些作业时，既要考虑各个年级的教材，又要注意学生自身的学习能力。在必要时可采用一些适当的方法，比如说，同桌讨论、小组合作等