交集与并集说课稿.docVIP

§3 集合的基本运算 3．１交集与并集 说课稿 　　　　 　鹤山二中　　林宝桂 教学目标： １．知识与技能 （1）理解交集与并集的概念； （2）掌握有关集合的术语和符号，并会用它们正确表示一些简 单的集合； （3）能用图示法表示集合之间的关系； （4）掌握两个较简单集合的交集、并集的求法； ２．情感与价值观 （１）通过对交集、并集概念的讲解，培养学生观察、比较、分析、概括、等能力，使学生认识由具体到抽象的思维过程； （２）通过对集合符号语言的学习，培养学生符号表达能力，培养严谨的学习作风，养成良好的学习惯． 教学重点：交集和并集的概念 教学难点：1、交集和并集概念的区别与联系； 2、灵活、准确地运用性质解题; 教学过程设计 一、导入新课 【提问】(　巩固旧知．为导入新课作准备．渗透集合运算的意识．) 1.试叙述子集、补集的概念？它们各涉及几个集合？ 补集涉及三个集合，补集是由一个集合及其一个子集而产生的第三个集合．由两个集合产生第三个集合不仅有补集，在实际中还有许多其他情形，我们今天就来学习另外两种 二、新课 （一）、【引入】我们看下面题（打开课件便于同学在“动态”中进行观察）． 观察集合A,B,C元素间的关系 A={4，5，6，8}， B={3，5，7，8}， C={5，8} （1）导出交集定义：一般地,由所有属于集合A且属于集合B的所有元素组成的集合叫做A与B的交集.记作 A∩B 读作 A交 B 即 A∩B={x x∈A,且x∈B} （这又是一种由两个集合产生第三个集合的情况，在今后学习中会经常出现，为方便起见，称集合A与集合B的公共部分为集合A与集合B的交集）【助学】“且”的含义是“同时”，“又”．“所有”的含义是A与B的公共元素一个不能少． （2）、例题讲解（黑板板书解题过程） 例1 设A={x x是等腰三角形}, B={x x是直角三角形},求、A∩B 例2 设A={x x＞－2},B={x x＜3},求A∩B, （3）、课堂练习一 Ｐ13 1. 2。 3 （二）导出并集定义：（课件） （导入）：观察集合A,B,C元素间的关系: A={4，5，6，8}，B={3，5，7，8}，C={3，4，5，6，7，8} （1）并集定义：一般地,由属于集合A或属于集合B的所有元素组成的集合叫做A与B的并集, 记作：A∪B 读作：A并 B 即A∪B={x x∈A,或x∈B} （2）例题讲解 （黑板板书解题过程） 例３ 设A={x x是锐角三角形}, B={x x是钝角三角形}，求A∩B， A∪B 例4 已知A={2,－1,x2－x+1}, B={2y,－4,x+4}, C={－1,7} 且A∩B=C，求x,y的值及A∪B． 【例５】某学校所有男生组成集合A,一年级的所有学生组成集合B,一年级的所有男生组成集合C,一年级的所有女生组成集合D,求. A∩B, A∪B ，C∪D （3）、课堂练习二 已知集合A={x －2≤x≤4},B={x x＞a} ， ①若A∩B≠φ,求实数a的取值范围; ②若A∩B≠A,求实数a的取值范围． （三）．探究交集与并集的性质：（让学生思考、讨论，） ⑴ A∩A =A A∩φ =φ ⑵ A∪A =A A∪φ =A A∩B =B∩A A∪B = B∪A ⑶ A∩B A A∩B B ⑷ A A∪B B A∪B ⑸ 若A∩B=A,则A B． 反之,亦然. ⑹ 若A∪B=A,则A B． 反之,亦然 （四） 提高题： 设A={x x2+4x=0}，　B={x x2+2(a+1)x+a2－1=0}, 若A∩B=B,求a的值．(2) 若A∪B=B,求a的值． （五）探 究 A∩B∩C A∪B∪C （六）课堂小结： 1. 理解两个集合交集与并集的概念和性质. 2. 求两个集合的交集与并集,常用 数轴法和图示法． 3．注意灵活、准确地运用性质解题; 4. 注意对字母要进行讨论 . （七）作业布置 教材P15 A 3,3 B组1