初中数学教学中的合作学习.pdfVIP

可能 由于性格内 一 个人单独思考，我们通常想出一种解 向羞涩而不会主 答方式后就不管了，很少有人会继续思 动提 出要和他人 考不同的解题方式，这样大家的思维就 合作，一旦推广， 比较局限。而且对于一道题 目，学生的 学生就能不用 自 思考方面可能是不完整 、不全面的，通 己主动提出要求 过合作学习，我们就能互相学习，互相 而进行 合作 学 提醒，最后做出完美的答案。 习，满足了学生 下面我们以一道数学题为例，请 的内心要求。同 学生判断是否正确。①三角形ABC与 时，经过合作学 j 角 形 A’C’，AB=A—B，BC=B—C， 习的训练 ，学生 日=／B，那么三角形ABC 三角形 也可以渐渐摆脱 ABC’。②i角形ABC与三角形A—BC’， 独生子带来的弊 AB=A—B，AC=A—C， A= ／A’， 那 初中数学教学中的合作学习 端，学会和他人 么三角形ABC 角形A’C’。③三 进行交流合作， 角形 ABC与 l一角形A—BC。，AB=A—B， 合作处理问题的 BC=B—C， C： C’，那 么三角形 李 能力会得到很大 ABC 三角形AB’’C’。 的提升。这会对 我们知道，相似三角形的判断有四 雯 学生 目前的学习 种，分别是角角边 (角边角)、边边边、 - 和今后的工作生 边角边和直角三角形的HL。其中，对 摘 要：随着教学改革在全国各大 活都带来极大影响，毕竟每个人都不是 学生来说 ，容易出错的是边角边。对于 中学的推广，数学课堂发生了巨大变化， 以一个单独的个体存在于世界上的，大 以上三个命题 ，学生甲看完后不假思索 以往传统的教学模式完全被颠覆，出现 家都是需要相互关心、合作 、交流的。 地回答三个都是正确的，但同一小组的 了很 多新型的教学模式。我们今天在这 学生乙立刻指出第三个命题有问题。我 二、减轻教师的课堂负担 里要为大家介绍的就是其中比较有成效 们知道，学生甲认为第三个命题是正确 的一种，即合作学习。 对于每位教师而言，课堂时间都是 的，是基于两个三角形有两条边相等 、 关键词：初中数学；教学；合作学习 有限的，但是教学任务都是很繁重的。 一