九年级语文上册 3 西花厅的海棠花又开了同步测控优化训练 语文版.docVIP

初中语文同步测控优化训练 3 西花厅的海棠花又开了 5分钟训练(预习类训练，可用于课前) 1.根据拼音写汉字。 （1）yǒnɡ（ ）道 （2）hónɡ（ ）雁 （3）zài（ ）所不惜 （4）huàn（ ）难与共 （5）不屈不náo（ ） （6）浮想联piān（ ） 提示：本题旨在考查对文章中出现的生字的准确认读与书写。 答案：（1）甬 （2）鸿 （3）在 （4）患 （5）挠 （6）翩 提示：（1）本题旨在考查对文章作者情况的把握。 答案：邓颖超 革命家 政治家 提示：（2）本题旨在考查对文章中出现的诗句的理解。 答案：《己亥杂诗》 浩荡离愁白日斜 吟鞭东指即天涯 提示：本题旨在考查对同义词的准确辨析。（1）两个词都有“不经常、有时候”的意思。有时可以换用。如：有时候，闹市里偶然（偶而）也能听到一两声鸟鸣。（2）两个词都是形容词，都有“安定、没有顾虑”的意思。有时可以换用。如：安然（泰然）自若。 参考答案：（1）主要区别：“偶然”跟“必然”相对，指事理上不一定要发生而发生的；超出一般规律的。如：偶然事故。“偶而”多和“经常”相对，表示次数少。如：偶而迟到一次，就感到心不安。（2）主要区别：“安然”比较强调平安的含义，安安稳稳地，没有顾虑。“泰然”则有镇定、安定的含义。本课例句：在我们的革命生涯里，总是坚定地、泰然地、沉着地奋斗下去。 提示：本题旨在考查对字音的准确把握。B项，心潮澎湃（pài）；C项，厌恶（wù）；D项，流血（ｘｕè）。 答案：A 提示：本题旨在考查对标点符号的准确应用。C句“写了”后的逗号应改为前引号，“这样”前加后引号。 答案：C 提示：本题旨在考查对课文中的环境描写的作用的准确认识。本文是一篇追忆性的文字，它由西花厅的海棠花写起，触发了作者对过去有关人物和事件的深情回忆，把已经逝去的情景再现在我们面前。 参考答案：不仅使我们感受到邓颖超与周恩来两心相照的眷眷深情，也使我们看到他们远大的革命理想和坚定的信念。 提示：本题旨在考查对课文中出现的重要语句的分析。 参考答案：邓颖超与周恩来有着共同的革命理想和为理想而献身的崇高精神，所以是“同志”；他们的一生都在为共同的革命理想而艰苦奋斗着，所以是“战友”；他们的婚姻“是两个具有相似出身与相似思想的共产主义革命者的终身结合”，“是具有信念的婚姻”，所以是“伴侣”。 提示：本题旨在考查对多音字读音的正确把握。A项，拮据（jū），据（jù）理力争。C项，供（ɡōnɡ）给，供（ɡònɡ）认不讳。D项，龟（jūn）裂，龟（ɡuī）缩。 答案：B 提示：本题旨在考查对字形的正确把握。A项，挺拨（拔）；B项，游目聘（骋）怀；D项，眉稍（梢）。 答案：C 提示：本题旨在考查语句的排序与句间关系的理解。要结合语境，注意推敲。 答案：C B D A 提示：抓住“在我们中间”理解。 参考答案：周恩来永远活在人民的心中 提示：抓住有代表性的词语，如：风雪、高山、平原等，可以联系《周总理，你在哪里》来回答。 参考答案：为国家为人民长期操劳，四处奔走，与人民在一起，同时，也为和平而奋斗不息的领导人。 提示：结合时代背景去理解，文中也交代了“四人帮”这个政治背景。 参考答案：周总理逝世时，“四人帮”仍在横行作恶。 提示：联系本文的写作背景，有助于理解写作意图。 参考答案：告慰英灵，可以安息，值得欣慰。 提示：这道题要求从介绍的政治现象中收集、获取信息，然后结合社会史实、思想实际，阐述自己的认识。材料一，“卢沟桥事变”中颠倒黑白，材料二，“南京大屠杀”中抹杀事实，二者是做法、手段；材料三，公然违反公约，意在夺利，材料四，提要求，无非是想提升国际地位，这二者是目的，是野心所在。 参考答案：日本用颠倒黑白、抹杀事实等手段来篡改教科书，以掩盖罪行、美化自己，从而达到获取更大的经济利益和更高的政治地位的目的。 提示：这类试题主要根据提示填写作者、篇名、人物形象等。 答案：（1）莎士比亚 夏洛克 （2）《水浒》（《水浒传》） 鲁智深 1 用心 爱心 专心