【名师教学】江苏省南京市东山外国语学校2015届高三数学一轮导学案空间向量与立体几何.docVIP

§2利用空间向量求空间角、空间距离1 一、考纲要求 内容 要求 空间向量与立体几何 B 二、教学目标 1.会用向量法解决平行与垂直问题； 2.掌握平面的法向量的求法； 3.掌握向量法求空间角； 4.会用向量法求点面距。 三、重点难点:向量法求空间角 四、知识导学 1.若,则 (1) （b1b2b3≠0） (2) (3) 2.设A（x1,y1,z1） B(x2,y2,z2)则 3.直线的方向向量.平面的法向量的概念及求法 4．向量法解决几何问题的步骤： （1）建立空间直角坐标系，把立体几何问题转化为向量问题； （2）进行空间向量的运算，研究点、直线、平面之间的位置关系以及它们之间的夹角和距离问题； （3）把向量的运算结果“翻译”成相应的几何意义。 五、课前自学 1.在四棱锥P-ABCD中,PD⊥平面ABCD,PA与平面ABCD所成角是600,底面ABCD中, ∠D=∠DAB=900, AB=4,CD=1,AD=2, 则异面直线PA,BC所成角的余弦值 . 2.在正方体ABCD-A1B1C1D1中，F是BC的中点,点E1在C1D1上,且 则直线E1F和平面D1AC所成角的大小为 3.四棱锥P-ABCD的底面是边长为a的正方形，PA⊥底面ABCD,E是PC上的点,且CE:EP=1:2, (1)在线段AB上是否存在点F,使得EF∥平面PAD? (2)若二面角B-PC-D的大小是1200,求PA的长. 六、合作、探究、展示 例题1.已知正方体ABCD－A1B1C1D1的棱长为2，点E为棱AB的中点，求： （Ⅰ）D1E与平面BC1D所成角的大小； （Ⅱ）二面角D－BC1－C的大小； （Ⅲ）异面直线B1D1与BC1之间的距离． 例题2.已知棱长为1的正方体AC1，E、F分别是B1C1、C1D的中点． （1）求证：E、F、D、B共面； （2）求点A1到平面的BDEF的距离； （3）求直线A1D与平面BDEF所成的角． 例题3. 已知长方体ABCD－A1B1C1D1中，AB＝2，BC＝1，AA1＝2，点M、N、P分别是棱AB、BC、DD1上的点，若DP＝DD1，且PB⊥面MNB1，求二面角直线与平面 所成的角为，垂直于，为的中点. （Ⅰ）求异面直线与所成的角； （II）求平面与平面所成的二面角； （III）求点到平面的距离. 2.如图，在正四棱柱中，已知，、分别为、上的点，且 （Ⅰ）求证：平面； （Ⅱ）求点到平面的距离. 八、总结反思 A B C D E 图9