以“问”促探以“问”引思——在探究性学习中提高设问实效性例谈.pdfVIP

学 科 教 学探 索 ‘‘诃 促 探 ‘‘1i习 恩 在探究性学习中提高设 问实效性例谈 张冬兰 (上杭县临江城东小学，福建 龙岩 3462~) 摘 要：问题是教学的 “心脏”。没有问题 ，就无从探究；问题的质量高低，也决定了探究的学习效果。在探 究性学习中，要努力提高设问的有效性，达到以“问”促探，以“问”引思。这是很值得教师深思与探究的课题。 关键词：小学数学；探究性学习；设问；实效性 中图分类号：G623．5 文献标识码 ：A 文章编号：1009—010X(2013)10-00~-03 《数学课程标准》指出：在“教学中注重结合具体 生：(不假思索、迅速地作出回答)8+9=17(种) 的学习内容，设计有效的数学探究活动，使学生经历 (师板书：8+9=17种) 数学的发生发展过程，……”探究性学习是以“问题” 师：可是裁判长在统计人数的时候发现没有 17