【学案导学】2015-2016学年高中数学人教版A版必修1配套课件—第1章 集合与函数概念 章末复习课.pptVIP

章末复习课 内容 索引 01 02 理网络 明结构 探题型 提能力 03 04 理网络·明结构 集合的运算有交、并、补这三种常见的运算，它是集合这一单元的核心内容之一.在进行集合的交集、并集、补集运算时，往往由于运算能力差或考虑不全面而出错，此时，数轴分析(或Venn图)是个好帮手，能将复杂问题直观化，是数形结合思想的具体应用之一.在具体应用时要注意检验端点值是否适合题意，以免增解或漏解. 探题型·提能力 题型一　数形结合思想的应用 例1　已知集合A＝{x|0≤x≤2}，B＝{x|a≤x≤a＋3}. (1)若(∁RA)∪B＝R，求a的取值范围； 解　A＝{x|0≤x≤2}， ∴∁RA＝{x|x0或x2}. ∵(∁RA)∪B＝R. (2)是否存在a使(∁RA)∪B＝R且A∩B＝∅？ 解　由(1)知(∁RA)∪B＝R时， －1≤a≤0，而a＋3∈[2,3]， ∴A⊆B，这与A∩B＝∅矛盾. 即这样的a不存在. 跟踪训练1　若全集U＝R，集合A＝{x|x≥1}∪{x|x≤0}，则∁UA＝_________. 解析　 在数轴上表示出集合A，如图所示. 则∁UA＝{x|0x1}. {x|0x1} 题型二　分类讨论思想的应用 分类讨论思想的实质是：把整体问题化为部分来解决，化成部分后，从而增加题设条件，在解决含有字母参数的问题时，常用到分类讨论思想，分类讨论要弄清对哪个字母进行分类讨论，分类的标准是什么，分类时要做到不重不漏.本章中涉及到分类讨论的知识点为：集合运算中对∅的讨论，二次函数在闭区间上的最值问题、函数性质中求参数的取值范围问题等. 例2　设a为实数，函数f(x)＝2x2＋(x－a)|x－a|. (1)若f(0)≥1，求a的取值范围； 解　因为f(0)＝－a|－a|≥1，所以－a0， 即a0，由a2≥1知a≤－1， 因此，a的取值范围为(－∞，－1]. (2)求f(x)的最小值. 解　记f(x)的最小值为g(a)，则有 f(x)＝2x2＋(x－a)|x－a| (ⅰ)当a≥0时，f(－a)＝－2a2， 由①②知f(x)≥－2a2，此时g(a)＝－2a2. 跟踪训练2　设f(x)是连续的偶函数，且当x0时是单调函数，则满足f(x)＝f 的所有x之和为(　　) A.－3 B.3 C.－8 D.8 解析　因为f(x)是连续的偶函数，且x0时是单调函数， 由①知x2＋3x－3＝0，故其两根之和为x1＋x2＝－3. 由②知x2＋5x＋3＝0，故其两根之和为x3＋x4＝－5. 因此满足条件的所有x之和为－8. 答案　C 题型三　转化与化归思想的应用 转化与化归思想用在研究、解决数学问题时思维受阻或寻求简单方法，从一种情况转化为另一种情况，也就是转化到另一种情境，使问题得到解决，这种转化是解决问题的有效策略，同时也是成功的思维方式. 例3　已知集合A＝{x∈R|mx2－2x＋1＝0}，在下列条件下分别求实数m的取值范围. (1)A＝∅； 解　若A＝∅，则关于x的方程mx2－2x＋1＝0没有实数解， 所以m≠0，且Δ＝4－4m0，所以m1. (2)A恰有两个子集； 解　若A恰有两个子集，则A为单元素集， 所以关于x的方程mx2－2x＋1＝0恰有一个实数解，讨论： ②当m≠0时，Δ＝4－4m＝0，所以m＝1. 综上所述，m的集合为{0,1}. 所以m∈(0,1]. ∵x＝t2＋1，∴y＝－t2＋t－1(t≥1). ∴y≤－1. 故函数的值域为(－∞，－1]. 题型四　函数性质的综合运用 函数性质的研究包括函数的单调性、奇偶性、对称性，从命题形式上看，抽象函数、具体函数都有，其中函数单调性的判断与证明、求单调区间、利用函数单调性求参数的取值范围是高考的重点，利用函数的奇偶性、对称性研究函数的图象是难点. (1)确定函数f(x)的解析式； (2)用定义证明：f(x)在(－1,1)上是增函数； 证明　任取x1，x2∈(－1,1)且x1x2，则 ∵－1x1x21， 又∵－1x1x21，∴1－x1x20. ∴f(x2)－f(x1)0，故f(x2)f(x1). ∴f(x)在(－1,1)上是增函数. (3)解不等式：f(t－1)＋f(t)0. 解　原不等式可化为 f(t－1)－f(t)＝f(－t). ∵f(x)在(－1,1)上是增函数， ∴－1t－1－t1， 跟踪训练4　已知偶函数f(x)在区间[0，＋∞)上单调递增，则满足f(2x－1)f 的x的取值范围是(　　) 因为f(x)在[0，＋∞)上单调递增， 答案　A 呈重点、现规律 1.函数单调性的判断方法 (1)定义法. (2)直接法：运用已知的结论，直接判断函数的单调性，如一次函数，二次函数，反比例函数；还可以根据f(x)，g(x)的单调性判断－f(x)， ，