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SPSS在大学成绩分析中的应用 湛江师范学院商学院 湛江 524048 摘要：学习成绩的好坏不仅直接影响大学生能否顺利完成学业，而且对今后的求职和职业选择都有重要的影响。利用SPSS软件对本班同学某一期末的语文、英语、数学成绩进行分析，探索发现学生成绩和性别是否显著相关等。研究结果为改进和完善今后的教学提供参考依据。 关键词：SPSS 频数 标准差 正态分布 均值比较 非参数检验 引言 统计分析软件——SPSS中文译名为社会科学统计软件包，它是世界著名的、优秀的统计分析软件之一。SPSS是一个具有综合性的专业统计分析和数据管理系统。SPSS数据管理和分析功能强大，界面友好，操作简单，有灵活的变量变换和文件交换系统，多种统计图表的结果输出。它操作简单、好学易懂、简单实用、是学术界经常使用的计量软件。SPSS的主要功能为：回归及相关分析、聚类与判别分析、主成份分析及因子分析等十几个大类。下文将以本班同学的期末考试成绩为样本，简单分析SPSS在学术研究中的具体应用案例。 数据来源和数据录入 笔者通过运用统计分析软件SPSS，对本班49名同学的一次期末考试成绩进行统计分析，各项成绩主要包括语文、数学、英语共三项。统计数据如文件“数据统计.sav”。 表1 变量输入 数据分析 3.1描述性分析 3.1.1频数 操作步骤： Analyze—Descriptive Statistics—Frenquencies ,选择“语文”、“英语”、“数学”到Variables； 单击Statistics，选择Mean、Median、Mode、Sum；单击Continue，返回Frenquencies； 单击Chars…，选择Histogram，再选择With normal curve，单击Continue； 单击OK。 表2 三门课程成绩的平均数、中位数、众数和加总 图1 语文成绩分布图 由表2和图1可分析，本班49名同学的大学语文成绩的均值为82.92，取得82分以上的同学有30人，低于75分的两位同学需要加强学习，大学语文成绩呈正态分布，标准差为4.73，反映出此语文老师的评分比较合理。 3.1.2平均数与标准差 操作步骤： Analyze—Descriptive Statistics—Descriptive，选择“语文”、“英语”、“数学”到Variables； 单击Options，选择Mean、Minimum、Maximum、Std.deviation，单击Continue； 单击OK。 表3 三门课程的最大值、最小值、平均数和标准差等 由表3可知，大学英语成绩的最小值为45分，大学数学成绩的最小值为53分，存在挂科现象，该成绩必须补考，下学期应及时通知不合格的同学补考；英语成绩的标准差高达12.107分，最大值94分，补考的同学可向高分的同学请教；三门课程的偏度值均小于0，表示负偏差值大，为负偏或者左偏；语文成绩峰度值大于0，说明数据的分布比标准正态分布更陡峭，为尖峰分布；英语和数学成绩峰度值小于0，说明数据的分布比标准正态分布更平缓，为平峰分布。 3.1.3探索性分析 操作步骤： Analyze—Descriptive Statistics—Explore； 选择“语文成绩”、“成绩”、“数学成绩”到Dependent List，选择“性别”到Factor List； 点击Plots...，选择Dependents together、Stem-and-leaf、Untransformed和Normality plots with tests； 单击Continue； 单击OK。 图2 箱图 表4正态分布检验结果 由图2可知，英语成绩没有奇异值；数学成绩中性别为“男”的个案中有一个奇异值，是36号个案；语文成绩中性别为“男”的个案中有2个下奇异值，分布为38和30号个案。由表4所显示，英语成绩和语文成绩按男女分开的显著度水平（Sig.）不都大于0，所以这两门课程按男女分开的样本不是正态分布的。 3.2两总体均值比较 3.2.1配对样本T检验 操作步骤： Analyze—Compare Means—Paired-Samples T Test； 按住Ctrl键，先后点击“英语”、“数学”、“语文”进行两两配对，完成配对后选入Paired Variables； 单击OK。 表5 配对样本T检验的输出结果 由表5可分析，表中的Correlation=0.466，Sig.=0.0010.05，表明0.466此系数较可靠，也就是说，英语成绩与数学成绩的配对较合理；表中列出的t=—2.195，df=48，P=0.033，由此可知，按а=0.05水