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Sheet3 教学统计表 《探索月球的奥秘》探究性学习成果评价量规 评价等级及分值 自评 互评 教师评 注：1、请将评价量规模板的标题修改为自己设计的“研究性学习设计方案”的名称；2、结合自己的“研究性学习设计方案”，设计的相应指标、权重、等级及分值。3、可根据量规设计需要把评价指标设计成一级指标和二级指标；4、请根据实际情况明确评价量规的使用对象；5、可根据实际需要对本表进行增删处理。 活动过程 每次活动小组成员都准时积极参加，小组成员轮流主持，并有详细的活动记录，活动过程中每个成员都积极参与，活动的开展规范、效率高。 很多活动和主题关系不密切，由小组长主持会议，组员常有缺席迟到现象，被动参与，多数没有专门的人负责活动记录。 有些活动小组成员不积极参与，缺席参加活动的组员较多。 小组合作（内部） 多数积极参与活动，任务由小组的几个成员承担，小组成员任务基本明确，但成员没有很好的完成自己的任务，能围绕一个问题进行讨论。 小组任务仅由小组中的某一个人承担，小组成员之间很少进行交互；他们仅进行简短的会谈；部分学生对于交互不感兴趣、分心，小组成员之间并没有进行明确的分工。 小组成员涣散、不交流、小组成员各自的任务不完成。 部分组员能有自己的作品，合作性不强，组内没有统一的内容。 作品展示效果 各种作品展示效果良好，组长介绍时说话清楚、有自信、并始终能够面对听讲的人。说话的内容能与作品配合好。 作品展示良好，组长介绍比较清晰、有时能面对听讲人，说话内容与作品介绍配合得较好。 作品展示一般，组长介绍时不够清晰有时不能面对听讲人。说话内容与作品介绍不能配合好。 基本没有什么作品介绍，组长对作品内容不清楚，不能面对听讲人。说话不清晰。 评价标准 权重 *1 *1 总计 优（5分） 良（4分） 中（2分） *2 小计 小组研讨后确定研究主题，并且得到小组成员的一直认同。具有科学性、创新性、可行性、必要性。 在教师的指导下确定主题，大部分成员认同研究主题具有科学性、可行性、必要性。 教师确定主题，小组成员对研究主题有些被动，没有完全从思想上认同。主题具有可行性、必要性。 教师确定主题给小组选择，小组成员没有完成主题。 所有的学生都积极的参与小组活动，在明确分工的基础上共同承担任务，每个小组成员都有自己明确的任务，小组成员有效的完成自己的任务；小组成员显示出了极好的倾听能力和领导能力，小组成员通过讨论的方式共享他人的观点和想法。 多数活动由小组长主持，偶尔有组员缺席和迟到现象，大多数成员积极参与，活动基本可以达到预想的目的。多数有活动记录 研究方法明确，内容安排合理、思路清晰、资料收集准确全面。组员实事求是、思维创新。 研究方法基本明确，内容安排比较合理，思路较为清晰、资料收集准确，组员实事求是、认真。 研究方法有点乱，内容安排基本合理，思路不够清晰、资料收集有疏漏。组员较为认真 不能体现研究方法，内容紊乱、资料收集少。组员积极性差。 能完整地收集关于月球主题的资料收集，能有自己的思考，并且清晰有条理。最后完成的成果展示形式多样，成员都有自己的作品。 能基本整理出关于月球主题的资料收集，内容基本清晰，成果展示中，大部分成员能有自己的作品。 组内没有整理出月球主题的内容，成员也没有相应的作品。 作品种类多，有手抄报、宣传手册、幻灯片展示、录像作品、摄影作品等，介绍人在介绍作品时大方得体，能与听讲人交流。 作品种类较多，有手抄报、宣传手册、幻灯片展示、黑板报。介绍人在介绍作品时能与听讲人交流，并较好地介绍作品。 作品种类仅限于手抄报、宣传手册。介绍人在介绍作品时表达不清晰流利，不能很好地介绍作品。 作品种类仅有手抄报，并使个别组员的作品。介绍人不能熟悉介绍作品，效果不好。 组员积极性高、研究能力强、作品完成好、合作协调、作品成果展示完美。 组员积极性较高，研究能力一般，作品能完成，组员协调合作较好。 组员积极性较好，研究能力较差，作品基本完成。 组员积极性差，部分组员作品没有完成。 研究方法及过程 内容方面 成果展示 结题评价 《探索月球的奥秘》探究性学习成果评价量规 评价指标 差（1分） 主题确定 良好 4.00 2.00 2.00 8.00 5.00 4.00 4.00 13.00 5.00 5.00 4.00 14.00 4.00 4.00 4.00 12.00 4.00 2.00 2.00 8.00 4.00 2.00 2.00 8.00 4.00 2.00 4.00 10.00 4.00 4.00 4.00 12.00 34.00 25.00 26.00 85.00