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幻 想教案
第三课 幻 想
教 学 目 标 1.幻想是创造想像的准备阶段，它能鼓励人们向上和前进，是创造性学习的动力。通过《天地在我心》、《小白船》、《水星》、《让幻想展翅飞翔》等作品的学习，进一步拓展幻想力，促进思维的发展。 2.通过对动画片《宝莲灯》的两首插曲的欣赏，了解神话故事是人们对生活的一种幻想寄托。在聆听由电声音乐演奏的这两首作品所造成的神奇气氛中感受幻想的意境。 3.唱好二声部合唱《小白船》、《让幻想展翅飞翔》，在立体的和声音响声中，体验、想像所获得的美感，并对两首歌曲进行二度创作。 4.以《水星》、《宝莲灯》及两首歌曲为范例，开放式进行以“幻想”为内容的音响小品命题创作活动。
教 学 建 议 本课内容拟用三课时完成 第一课时：聆听《宝莲灯》两首作品。
聆听《天地在我心》 1.由电影故事导入。 设问：谁能介绍一下动画片《宝莲灯》的故事?教师归纳(故事概况见本教材分析)。 2.欣赏《天地在我心》童声独唱。 讨论： (1)这首插曲是哪个角色在演唱?表达了怎样的感情? (2)演唱的形式，其音色归属哪个声部? 旋律的情绪是怎样的? (3)叙述在演唱这首插曲时的影片画面及描述的故事内容。 3.聆听《天地在我心》。 (1)边听边展开联想与想像，说说听后感。 (2)熟悉的学生可以随录音轻声哼唱(但不能妨碍别人的聆听)，也可以用动作来表达自己聆听的感受。
音乐小知识——电声音乐、电子合成器 电声音乐是电子高科技的产物，是电子科学运用在乐器上并转化为音响，通过演奏进行音乐表现的。 电子合成器是先用电子采集各种音源，把几百种音源的分析，通过高科技合成后做成集成芯片。在演奏时通过操作键盘、键纽发出各种模拟的音响。 聆听《望月节》 1.以对比导入。播放录音《望月节》。 设问：这段音乐在演唱形式上及情绪上与《天地在我心》有什么不同?它叙述了一个怎样的内容?在影片中的画面是怎样的?(在讨论中还可播放部分片段。答案见“教材分析”) 2.聆听《望月节》。 在聆听前，教师先提示：要仔细听伴奏，神奇的气氛是靠什么音响产生的?聆听后师生讨论：音乐神奇色彩产生的因素? (首先是女声演唱的音调，其次是伴奏配器的手法及电子合成器的效果。) 3.教师简单介绍电子合成器。
第二课时：表演《小白船》，聆听《水星》。
表演《小白船》 1.以天文知识导入。 设问：有谁知道地球、月球、太阳的关系?(月球是地球的卫星，地球是太阳的行星) 2.揭题：朝鲜童谣《小白船》就是叙述了一个关于月亮的传说与想像。 3.歌曲范唱。 设问：这是几拍子的歌曲?歌曲表达的内容是什么? 4.板书节奏谱先徒手操作拍手、拍腿，然后加上打击乐器(其中学生大部分仍是徒手)。 5.学唱第一乐段曲调。 (1)教师范唱曲调(前16小节)。学生分两组，一组三角铁及拍手，另一组串铃及拍腿，为教师范唱伴奏。 (2)学生学唱第一乐段曲调，教师用打击乐为学生伴奏。 6.学唱第二乐段曲调。 (1)教师分别范唱高声部与低声部曲调。 (2)高、低声部的学生各自学自己声部的曲调，教师巡视，重点指导低声部。 (3)高、低声部分别汇报自学成果。 (4)请两位高声部的学生与教师重唱(教师唱低声部)。 (5)在教师指导下二声部合成(注意二声部的谐和)。 可以先练一下平行三度的音阶： (6)配上打击乐伴奏。 7.完整地、优美地、流畅地唱好全曲。 8.练习吹奏曲调(可以是竖笛，也可以口风琴、口琴。这取决于班级的实际情况)。 9.朗诵歌词并讨论歌词的意境，以激发学生的想像。 10.学唱歌词。 (1)二个声部的学生分别学唱自己的声部的歌。(第一个声部在练习时，另一声部默唱或轻唱自己的声部与之配合。) (2)二声部合成，并配上打击乐。 (3)有感情地富有想像地唱好歌曲。 11.表演《小白船》：唱唱、奏奏、跳跳，以多种形式表演《小白船》，尽情地抒发师生的想像。主要让学生参与表演，形式由他们讨论。例如：全体歌唱→吹奏与打击乐→二重唱与伴舞→舞蹈→表演唱……
听辨练习：听辨哪一首曲调带有切分节奏? 1.目的是巩固前两课的切分音知识，加强切分节奏的练习。 2.教师分别弹奏两条曲调。 设问：在这两条曲调中有什么相同，有什么不同? 3.跟琴学唱曲调→离琴视唱曲调。 聆听《水星——飞行使者》 1.以天文知识导入：看谁的天文地理知识知道得最多!设问：太阳系有几颗行星? (太阳系是太阳和以太阳为中心，受它的引力支配而环绕它运动的天体所构成的系统。太阳系的成员包括太阳以及水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、
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