教师资格考试《高等教育法学》.docVIP

名词解释 1教育法学：运用法学理论研究和解释教育法律现象及其产生、发展规律的一门法学分支机构。 2教育法体系：指一个由多种教育法律规范和教育法律部门所构成的效率高低有序、纵横协调统一的教育法律系统。 *3教育法律的遵守：指在教育法适用范围内的一切组织和个人都必须自觉遵守教育法的规定，严格依法办事，正确享有法律权利，切实履行法律义务。 4教育法律责任：指行为人因实施了违反教育法律、法规的行为，依法应承担的否定性法律后果。 5教育法律救济：指教育法律关系主体的合法权益受到侵害时，受害者通过申诉、行政复议、诉讼或者调解、仲裁等方式解决纠纷，直至或纠正侵权行为，以使自己受害的权利得以恢复，利益得到补救的法律制度。 6教育的公共性原则：根据《教育法》第8条规定：1）我国教育是人民的教育，教育应当面向全体公民，对国家/人民和社会公共利益负责；2)我国实行教育与宗教相分离；3）所有的学校和其他教育机构应当具有公益性，不得以营利为目的；4）教育活动应当依法接受国家和社会的监督。 7义务教育制度：义务教育，是依照法律规定，适龄儿童少年必须接受的，国家、社会、学校、家庭必须予以保证的国民教育。我国《教育法》规定国家实行九年制义务教育，适龄儿童少年均应接受并万车规定年限的义务教育。 8教师：履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人、培养社会主义事业建设者和接班人、提高民族希望的使命。 9受教育者：指通过学习获得各种知识和技能的人。广义：指在教育活动中承担学习责任并获取知识和技能的一切人；狭义：仅指在正规学校接受德智体等方面全面发展教育并取得一定学历的人。 10高等学校：高等学校事实是高等教育的基本主体，直接承担着高等教育的根本任务。高等教育是指在完成高级中等教育基础上实施的教育。 二、简答题 1教育法学的特征：时代性、边缘性、社会性、综合性。 2教育法制建设的基本含义：从静态意义上讲是指有关教育的法律制度的总称；从动态意义上讲是指贯穿教育立法、执法、司法、守法等各个阶段的法治运作过程式，体现了依法治教、法治教育的法治精神和原则，是法制建设的一个重要组成部分，包括教育立法、教育行政热潮、教育司法、教育法制监督、教育法律意识、教育法学教育以及教育法学研究等。我国教育法制建设的基本原则：社会主义原则、机会均等原则、权利义务相一致原则、程序法制原则、责任教育原则。 3我国教育法制建设的基本原则：社会主义原则、机会均等、权利义务相一致、程序法治、责任教育。 4教育法的调整对象：实质上是教育法所调整的社会关系，即教育调整的是在教育教学活动中所形成的教育关系。依据其特征分为两类，一类是具有纵向隶属性质的教育行政关系；另一类是具有横向平等性质的教育民事关系 5教育法律关系的特征：一是法律关系主体双方具有隶属性和平等性的双重属性。二是教育法律关系受国家意志的主导。三是教育法律关系具有在教育过程中形成和实现的特征。 6教育法渊源的种类：制定法（包括宪法、法律、行政法规和部门规章、地方性法规、自治条例和单行条例及规章、法律解释、特别行政区的教育法规、国际条约）非制定法（包括判例法和学理） 10教育法律实施的基本要求：有法可依、有法必依、执法必严、违法必究。 7教育法体系可划分那些层级？1宪法中有关教育的法律规范2教育基本法3教育单行法包括《中华人民共和国义务教育法》《中华人民共和国教师法》《中华人民共和国职业教育法》《中华人民共和国高等教育法》《中华人民共和国国防教育法》《中华人民共和国民办教育促进法》《中华人民共和国学位条例》4教育行政法规5地方性教育法规6教育规章 8教育法体系有哪些部门组成：教育基本法之下是教育行政组织法、基础教育法、职业教育法、高等教育法、成人教育法、教师法、国防教育法、民办教育法、特殊教育法、教育投资法 9教育法制定的原则：1从实际出发2最大多数人的最大利益原则3系统性原则4稳定性与发展性相结合原则 11教育法律责任及其种类：指行为人因实施了违反教育法律、法规的行为，依法应承担的否定性法律后果。三种：行政法律责任；刑事法律责任；民事法律责任。 12教育法律救济及其途径：指教育法律关系主体的合法权益受到侵害时，受害者通过申诉、行政复议、诉讼或者调解、仲裁等方式解决纠纷，直至或纠正侵权行为，以使自己受害的权利得以恢复，利益得到补救的法律制度。三种途径：行政救济；司法救济；非诉讼的调解、仲裁等方式。 13教师申诉制度的特征和范围有哪些？特征：是一项法定性的申诉制度，是一项专门性的申诉制度；范围：教师认为学校或其他教育机构侵犯《教师法》规定的合法权益；教师对学校或其他教育机构的处理决定不服；教师认为当地人民政府的有关行政部门侵犯《教师法》规定的合法权益。 14我国 《教育法》的特点：全面性和针对性相结合；规范性和导向性相结合；原则性和可操作性相结合。